MUSICOTERAPIA NO PIAUÍ

Cientistas decodificam sinais do cérebro e revelam o que a pessoa ouve

2012-02-03T14:55:00.000-08:00

Cientistas decodificam sinais do cérebro e revelam o que a pessoa ouve

Setor de musicoterapia do Ceir é destaque em revista nacional

2012-01-12T16:05:00.000-08:00

12/01/2012 por Glenda Uchôa

http://www.ceir.org.br/noticias.php?id=355

A musicoterapeuta do Ceir, Nydia do Rego

A Revista Brasileira de Musicoterapia em sua 11º edição apresenta um artigo sobre o desenvolvimento Audiomusicoverbal Infantil feito pela musicoterapeuta do Centro Integrado de Reabilitação (Ceir), Nydia do Rego, baseado em observações feitas a partir de experiências vividas pela profissional no Centro e em outras atuações.

O objetivo do artigo “Quadro do desenvolvimento Audiomusicoverbal infantil de zero a cinco anos para a prática de Educação Musical e Musicoterapia” é difundir as observações do quadro que tem uso prático para os profissionais da área.

“Foi durante as reuniões com a equipe do Ceir, trocando idéias e vendo a grande necessidade de ter algum material que pudesse servir como base no tratamento dos bebes que eram encaminhados para o tratamento, que decidimos aprofundar esse trabalho”, explica a musicoterapeuta, Nydia do Rego, e acrescenta que a ação pioneira também já foi adotada como prática pela AACD (Associação de Assistência à Criança Deficiente).

No setor de musicoterapia do Ceir existe atendimento voltado exclusivamente para grupo de bebês, onde a família é inserida durante as sessões e pode acompanhar o desenvolvimento da criança, além de receber orientações para contribuir no tratamento.

O Ceir é referência no tratamento de reabilitação física da pessoa com deficiência. O Centro através de sua equipe multidisciplinar trabalha para reintegrar o paciente com deficiência na sociedade, no mercado de trabalho e na sua família.

DIAS MELHORES

2011-12-28T04:08:00.000-08:00

Estréia do grupo "Tocando em frente 12/11/11- I REABCEIR

Participação profissionais multidisciplinares AACD- Recife-

Após palestra mt Nydia do Rego Monteiro- Mt no CEIR-PI

Dias Melhores
Jota Quest
Vivemos esperando
Dias melhores
Dias de paz, dias a mais
Dias que não deixaremos
Para trás
Vivemos esperando
O dia em que
Seremos melhores
(Melhores! Melhores!)
Melhores no amor
Melhores na dor
Melhores em tudo
Oh! Oh! Oh!...
Vivemos esperando
O dia em que seremos
Para sempre
Vivemos esperando
Oh! Oh! Oh!
Dias melhores prá sempre
Dias melhores prá sempre
(Prá sempre!)...
Vivemos esperando
Dias melhores
(Melhores! Melhores!)
Dias de paz
Dias a mais
Dias que não deixaremos
Para trás.

QUE EM 2012 NÃO ESPEREMOS "OS DIAS MELHORES."

FAÇAMOS DIAS MELHORES PARA QUEM DEPENDE DE

NÓS PARA VIVER UM POUCO MELHOR.

DESEJO EQUILÍBRIO, PAZ, AMOR, ESTUDO,TRABALHO, DEDICAÇÃO,

PESQUISA, GARRA, SAUDE, UNIÃO E LUZ PARA TODOS E

EM ESPECIAL PARA OS MEUS COLEGAS MUSICOTERAPEUTAS.

QUE CADA UM DE NÓS TENHA CONSCIÊNCIA DA GRANDEZA

DA PROFISSÃO QUE TEMOS E DA RESPONSABILIDADE QUE

TEMOS EM NOSSAS MÃOS.

AS CONQUISTAS SERÃO CONSEQUÊNCIA HONROSA DE NOSSO

TRABALHO BEM REALIZADO.

PARABÉNS POR TANTO ESFORÇO E VITÓRIAS DE 2011 E

VAMOS AO TRABALHO !

2012 NOS ESPERA!

UM GRANDE ABRAÇO CHEIO DE VIBRAÇÕES MUSICAIS DO

UNIVERSO !

MT NYDIA

Ouvir música faz o cérebro inteiro se iluminar

2011-12-21T07:05:00.000-08:00

Ouvir música faz o cérebro inteiro se iluminar: Cientistas finlandeses descobriram uma técnica inovadora que permite estudar como o cérebro processa diferentes aspectos da música.

Nosso cérebro toca sua própria música

2011-12-21T07:01:00.000-08:00

Nosso cérebro toca sua própria música: A descoberta altera completamente a visão que se tinha da chamada atividade neural, que era vista como uma sequência homogênea de pulsos elétricos.

VIVA A MÚSICA !!!!!

2011-11-20T14:28:00.000-08:00

Lindo sentimento de gratidão a Deus por ter me permitido uma vida inteira dedicada a Música e te-la utilizado em diferentes fases sempre em benefício da humanidade. Estudando, tocando, ensinando, formando,sonhando, esperando, aliviando, solidarizando, pesquisando, curando, compartilhando, criando, informando, projetando, fundando, acreditando, lutando, superando e tocando em frente em quanto Deus quiser...

Sou muito feliz por ser exatamente quem sou e todos os caminhos que percorri e tudo que realizei e ainda pretendo realizar como :

Musicista

Educadora Musical

Musicoterapeuta
e
cidadã deste planeta e Universo

Uma profissional da Música atuando há 35 anos com muito amor a tudo que faz. E no dia da Música (22/11) e semana da Música de 2011 me assumindo como uma deficiente sensorial, surda, perdendo a capacidade de ouvir. Profissional atuante que tal como meus pacientes de reabilitação física, deficiente, vou aprendendo a me adaptar com minha nova realidade gradativamente e planejando meus próximos passos com eficiência, realismo e otimismo.

VIVA A MÚSICA ! OS MÚSICOS ! EDUCADORES MUSICAIS! MUSICOTERAPEUTAS! E A VIDA QUE NOS PERMITE USÁ-LA SENDO TÃO ÚNICA , ESPECIAL E NECESSÁRIA A TODOS!

"A Música é uma prova de Deus"- Rão Kyao- Lisboa- 1946
"As palavras podem mentir, os homens fingir. Sòmente a música é incapaz de nos enganar." Confúcio
"A surdez de Beethoven não era uma deficiência. Foi uma dádiva dos céus. Incapaz de escutar as vozes exteriores, estava em condições de ouvir dentro de si próprio a voz de Deus." Vitaly Margulis - Ucrânia-1928)

APRENDENDO COM UMA ESTRELINHA CHAMADA BIA

2011-09-25T14:31:00.000-07:00

Para nós profissionais que trabalhamos em Centro de Reabilitação cada dia de trabalho é um prazer, desafio, mas às vezes pode nos deixar muito cansados ou até desanimados. É um trabalho que exige muito do profissional e do ser humano. Precisamos nos desdobrar para dar conta do tempo, da dedicação, da eficiência e também de pesquisar e buscar mais capacitação para ajudarmos mais aos nossos pacientes tão necessitados de nosso trabalho e amor ao que fazemos. Como fazer? Como dar conta em todos os aspectos, inclusive materiais? Como ter forças físicas, mentais e espirituais? Como equilibrar tambem com nossos problemas e dificuldades diárias inerentes a qualquer ser humano? Às vezes dificuldades que lhe tiram o chão...

É quando nos deparamos com crianças e seres tão especiais que iluminam nossas vidas e nos dão exemplo de alegria, de amor a vida e superação contra tudo e todos que imaginam ao contrário. Obrigada a Bia e a tantos outros por seu lindo exemplo de viver enfrentando obstáculos com coragem, prazer e alegria. Estou aprendendo. Amo voces!

*Agradeço a generosidade da dedicada mãe da Bia que autorizou suas imagens neste blog

15 de SETEMBRO - DIA do MUSICOTERAPEUTA

2011-09-15T12:23:00.000-07:00

           Grupo musical Musicoterapeutico- "Tocando em Frente"-CEIR- Nydia Monteiro -mt
                     DIA do MUSICOTERAPEUTA - 15 de setembro

SER MUSICOTERAPEUTA É ...
                                              Nydia Monteiro

Comemorar o dia do musicoterapeuta, para mim que faço parte desta classe é um privilégio nos tempos atuais. Há 37 anos atrás, quando ouvi falar da existência da “Musicoterapia”, e já trilhava meu caminho musical, decidi ser uma profissional desta categoria. Fascinou-me utilizar a música direcionada a saúde do ser humano, com conhecimento de como fazer tal ação, científicamente. Precisei esperar 20 anos para realizar este sonho e fazer o curso exigido para tal capacitação, mas valeu a pena. Vale a cada dia quando me deparo com o sofrimento de muitos em hospital, centro de reabilitação, consultório, em domicílio e outros locais para que sou chamada e posso com a música, as técnicas, métodos e recursos que só a musicoterapia tem, minimizá-los, transformá-los e algumas vezes até “curá-los. Tambem é um privilégio o paciente que consegue ter um tratamento musicoterapeutico porque pode unir o prazer e bem estar, muitas vezes a uma rotina triste e dolorosa da maioria das doenças e seus tratamentos. É estar envolvido em vibrações de vida e saúde quando se está impregnado de desequilíbrio físico e/ou mental e espiritual Isso é musicoterapia e é aplicada por um musicoterapeuta que estuda e se dedica a aprofundar seus conhecimentos cada vez mais em benefício do seu paciente.

A musicoterapia esteve presente dando importante suporte no tratamento das seqüelas causadas nas 2 primeiras grandes guerras. E exatamente pela experiência bem sucedida com os pacientes vítimas das batalhas que se viu a necessidade de criação do curso de formação de um já músico, mas graduando-se e/ou pós-graduando-se em Musicoterapia com formação específica na área de saúde. Uniu-se aí sábiamente a arte e a ciência; prazer e o conhecimento. Possibilitou-se a presença de vida, equilíbrio, saúde em ambientes quase sempre pesados pela dor, desesperança e obstáculos. Penso até comparativamente e com tristeza que o momento atual pelo o qual nossa sociedade passa é de um cenário de guerra e todas as suas conseqüências, tal como na 2ª grande guerra quando a musicoterapia nasceu. Jovens ficam incapacitados fisicamente pela violência, imprudência em cada vez maior numero, diáriamente a nossa volta. Mais e mais doenças aparecem para somar a um grande numero de doenças já existentes e conhecidas. A tristeza e desestruturação da família e da população cada vez mais aumenta o numero de deprimidos, stressados e doentes entre nós. Quantos de nós neste momento está totalmente saudável? Por isso, sinto-me orgulhosa em ter escolhido esta profissão. Porque sei e vejo todos os dias quando me dirijo ao trabalho o quanto posso transformar positivamente meus pacientes e às vezes até seus familiares e cuidadores. Tambem sei que o vínculo terapêutico é muito mais rápido que outras terapias porque a música intermedeia e agiliza esta relação. E que posso com minha ação de musicoterapeuta ajudar aos outros profissionais da área de saúde, principalmente, a terem uma melhor colaboração de nossos pacientes em comum. A música alivia e renova. O paciente que passa por esta terapia costuma aceitar mais seu tratamento interdisciplinar e a entrada de outros profissionais. Quase sempre aceitando melhor os tratamentos dolorosos e invasivos.

Comemoro o Dia do Musicoterapeuta com a certeza de ter escolhido a profissão certa para a missão que escolhi realizar em benefício do meu próximo. Feliz Dia dos Musicoterapeutas a todos os meus colegas que fazem esta profissão ser tão bonita, digna e eficiente!

A MUSICOTERAPIA COM O PACIENTE VÌTIMA DE AVC E TRAUMATISMO CRANIANO

2011-07-02T06:18:00.000-07:00

por Nydia Cabral Coutinho do Rego Monteiro

INTRODUÇÃO
A Musicoterapia cada vez mais tem encontrado espaço e demonstrado competência com bons resultados em Centros de Reabilitação Física no Brasil e no mundo. Com o ritmo alucinado deste século XXI a quantidade de vítimas de Lesão Encefálica Adquirida (AVC/ Traumatismo craniano) em idade ainda produtiva tem aumentado a clientela que é tratada diáriamente em instituições da área de reabilitação. O interesse sobre cérebro e música é alimentado constantemente por pesquisas científicas de peso realizadas em laboratórios internacionais por dedicados cientistas que a elas se dedicam. Com estes três focos, demonstramos neste trabalho as riquíssimas possibilidades que podemos obter reunindo: musicoterapia, pacientes com lesão encefálica adquirida e estudos já comprovados sobre o cérebro do músico. Neste trabalho focamos mais os pioneiros desta área, tais como: Eckhart O. Altenmuller (Instituto de Fisiologia da música e da medicina da Arte–Hannover, Alemanha), Emmanuel Bigand (Instituto de Pesquisa e Coordenação acústica/Música-Dijon-Paris), Isabelle Peretz (Laboratório de Neuropsicologia da Música da Universidade de Montreal-Canadá), Robert Zatorre (Universidade McGill-Montreal-Canadá), Schlaug (Universidade de Harvard), Daniel Levitin (diretor laboratório pesquisa MacGill) e o Oliver Sacks. ( neurologista, referência mundial com trabalho de pesquisa com musicoterapeuta).

1- MUSICOTERAPIA EM REABILITAÇÃO
O Modelo musicoterapeutico que mais se adequa ao paciente em tratamento em um Centro de reabilitação física é a Musicoterapia Neurológica. E é este modelo que aplicamos com nossos pacientes com lesão encefálica adquirida.
“A Musicoterapia Neurológica é a aplicação da música em pacientes com disfunções cognitivas, sensoriais e/ou motoras por causa de uma enfermidade neurológica. Está baseado no modelo neurocientífico da percepção e produção musical e o impacto da música sobre mudanças na funcionalidade de condutas não musicais.” (Alberti e Pffeifer, 2008)

NEUROREABILITAÇÃO
Definição de reabilitação segundo a WFNR ( World Federation for NeuroReabilitation- 2010)- “Um processo ativo pelo qual os deficientes físicos por lesão ou doença alcançam plena recuperação e se esta recuperação completa não é possível, reconhecendo o potencial físico ideal, mental, social e integrar o paciente mais adequadamente.”

2- LESÃO ENCEFÁLICA ADQUIRIDA
2-1- ACIDENTE VASCULAR ENCEFÁLICO (AVC)
“É caracterizado por um déficit neurológico súbito, podendo cursar com perda do controle motor, alterações sensoriais e/ou sensitivas, prejuízo cognitivo e de linguagem, alterações de coordenação ou coma. Causado por uma injúria cerebral não traumática resultante de uma oclusão ou ruptura de um vaso sanguíneo cerebral.” (AACD, p.174)
O período de maior recuperação neurológica se dá nos primeiros 3 a 6 meses pelo favorecimento de uma maior neuroplasticidade. Quanto mais cedo iniciar-se a reabilitação, melhor o prognóstico para o paciente.
2.1.1-CARACTERÍSTICAS DA LESÃO
Lesões do hemisfério direito há uma maior possibilidade de ocorrência de agnosias, déficits sensoriais e distúrbios de comportamento. E alterações de linguagem e apraxias para lesões do hemisfério esquerdo.
2.2-TRAUMATISMO CRANIOENCEFÁLICO- TCE
Ocorre quando um agente agressor ( força externa) causa injúria ao encéfalo. Pode ser aberto ( ferimento a arma) ou fechado ( acidente por moto ou automobilístico)
3-ATUAÇÃO DA MÚSICA NO CÉREBRO
3-1-PERCEPÇÃO MUSICAL E OS HEMISFÉRIOS CEREBRAIS :
A percepção musical é hierárquica. Segundo Altenmuller (2009) o lado esquerdo do cérebro parece processar elementos básicos como intervalos e ritmos. O direito reconhece características gerais como a métrica e o contorno melódico. Zatorre comprova a mesma afirmação em suas pesquisas (Levitin,2007) com pacientes com lesão temporal direita. Peretz descobriu que o hemisfério direito do cérebro contem um processador do desenho musical que efetivamente traça o contorno de uma melodia e analisa-o reconhecendo posteriormente e o mais importante, está dissociado dos circuitos do ritmo e da métrica do cérebro (Levitin, 2007). Sacks (2007) afirma que em geral as deficiências na percepção da melodia estão associadas a lesões no hemisfério direito. A disseminação do ritmo é muito mais complexa e envolve o hemisfério esquerdo e também o direito, sistemas subcorticais dos gânglios basais, cerebelo e outras áreas .”A capacidade do pulso musical para proporcionar estimulação muscular pode dever-se em parte a estreita e influente proximidade do córtex auditivo ao córtex motor do cérebro.” (Berger, 2008). No momento que se percebe sons repetitivos, o cérebro percebe o padrão rítmico e processa antecipadamente as freqüências de repetição, assim há uma organização do movimento no tempo e pode ser antecipado. Segundo Thaut (1999),quanto mais intenso e claro é o estímulo, maior será a resposta neuromuscular.
Hemisferio esquerdo
• Aspectos analíticos sequenciais da música
• Percepção rítmica
• Reconhecimento de melodías
• Identificacão de mmudanças de frequencia de menos de 30 milisegundos ( analítico)
• Reconhecimento de modificações na letra de canções familiares
• Performance lírica durante o canto
• Conduta musical perceptiva
• Habilidade musical geral (músicos)
Hemisferio direito
• Processamento de alturas (pitch)
• Percepção de timbre
• Memoria nas melodias
• Percepção de acordes
• Percepção de melodías em não músicos
• Discriminação de mudanças na
Intensidade e na velocidade
• Percepção de modificações de
tons esperados pelo ouvinte.
• Reconhecimento de padrõesVisuais (necessário para a
Leitura musical)
• Canto, especialmente o uso da
melodía
• Conduta expressiva no ritmo e melodía
Criar uma gestalt musical.
Fonte: Taylor (1997)

4- PESQUISAS SOBRE CÉREBRO DO MÚSICO
Quando escutamos música nosso cérebro ativa uma série de complexas funções necessárias para análise acústica e a memória auditiva necessária.
Sabemos que a música também tem efeitos sobre nosso estado anímico, sistema nervoso, vegetativo, o sistema hormonal e imunológico. Também excita nosso sistema motor gerando movimentos físicos, como marcar pulso com alguma parte do corpo, cantar ou bailar.”(KOELSCH, p.3, 2008)
“Músicos profissionais representam um modelo ideal para investigar mudanças plásticas no cérebro do ser humano .” (Munte et all, 2002) Há duas vantagens estudar a plasticidade em músicos: a complexidade do estímulo causado pela música e a medida de sua exposição a este estímulo. Estas diferenças na funcionalidade e anatômicas têm sido detectadas em músicos por modernos exames de neuroimagem. Os músicos tendem a ter a parte frontal do corpo caloso maior (Schlaug apud Levitin, 2007) e o cerebelo também maior. Segundo Zatorre et al (2007) o cerebelo pode contribuir para o controle preciso de trajetórias de movimento que são relacionados ao tempo exato e tem se mostrado ter um papel importante na aquisição e integração sensorial de informação. Também é importante para as sequências de aprendizagem e para integração dos movimentos individuais em sequências unificadas. Aliado a isso há também uma concentração maior de massa cinzenta (contem os corpos celulares, dentritos e axônios e é responsável pelo processamento das informações) nas áreas motoras, auditivas, visuoespaciais do córtex, como no cerebelo (Schlaug apud Sacks,2007). Sluming (Hopen, 2009) com sua equipe da Universidade de Liverpool comprovou maior densidade de substância cinzenta na área de Broca (fala) em músicos de orquestra. Para os músicos esta área também faz a mediação de aptidões visuais e o seqüenciamento de ações motoras rápidas. Descobriu-se também em pianistas profissionais que certas regiões da substância branca são mais desenvolvidas. e conectam partes do córtex cerebral vitais para a coordenação motora dos dedos e áreas cognitivas operadas durante a produção musical (Úllen apud Field, 2008). Estudos mostram que os gângios de base estão envolvidos na sequência de movimentos e no controle de parâmetros motores específicos como força que contribui para cronometragem precisa. Berger e Schneck (2008) destacam que os gânglios de base estão interconectado com o sistema límbico e a amídala e o putamen (estrutura relacionada com a motivação). A música estimula e motiva que gera dopamina, que excita o sistema motor. Quando um músico executa, pelo menos, três áreas motoras básicas nas funções de controle são necessárias: tempo, seqüenciamento e organização espacial do movimento. O momento exato dos movimentos está relacionada com a organização do musical /ritmo, enquanto que o seqüenciamento e os aspectos espaciais da movimento dizem respeito a tocar notas individuais em um instrumento musical.(Zatorre et al, 2007). Resumindo: músicos profissionais apresentam diferenças estruturais nas áreas auditivas, motoras, somatosensoriais, parietais superiores, calosos e cerebelosas.

CÉREBRO PROCESSAMENTO MUSICAL CÉREBRO MÚSICO
Córtex pré-frontal- Criação de expectativas; violação e satisfação das expectativas.
-Planejamento do tocar, cantar. (Muito utilizado)
Córtex pré-motor -Movimento, bater o pé, dançar e tocar um instrumento. (Mais desenvolvido)
Córtex sensorial -Reação tátil a tocar um instrumento .( Mais desenvolvido)
Córtex auditivo -As primeiras etapas da audição de sons, a percepção e a análise de tons.(Mais desenvolvido)
Córtex visual -Leitura de música, observação dos movimentos de um executante.(incluindo os do próprio) (Muito utilizado)
Corpo caloso- Liga os hemisférios esquerdo e direito. (Mais desenvolvido)
Núcleo accumbens- Reações emocionais à música
Amígdala -Reações emocionais à música (Muito utilizado)
Hipocampo -Memória para a música, experiências e contextos musicais.( Mais desenvolvido)
Gânglios Basais -Órgão de sucessão-geração modelação do ritmo, do andamento e métrica.
(Mais desenvolvido)
Cerebelo -Movimentos, como o bater do pé, dançar, e tocar um instrumento. Também envolvido nas reações emocionais à música. (Mais desenvolvido)
Fonte: adaptado de Levitin, 2007.p.276-277. por esta autora, 2011.
Estamos desenvolvendo formas protocolares de melhor avaliar a funcionalidade do paciente antes, durante o tratamento até a alta. Para se estabelecer objetivos terapêuticos pontuais a curto prazo, necessitamos de uma avaliação bem realizada e prática. Principalmente porque a área não musical vai ser alcançada pelo tratamento musicoterapeutico. Além é claro, das consultas e trocas dentro da equipe interdisciplinar que são essenciais para a evolução do paciente.
5-1- AUTORES DA ÁREA DE NEUROREABILITAÇÃO E MUSICOTERAPIA
Há necessidade de estarmos sempre trocando e atualizando nossas práticas, para isso necessitamos buscar a produção anual de nossos colegas mundialmente. Seja comparecendo a eventos científicos de nossa área e outras afins e/ou informar-se com as produções científicas publicadas. Alguns autores reconhecidos:
BAKER, Felicity; BERGER, Dorita; BOYLE, Mary; COHEN, Nicki, DAVIS, William; DARROW, Alice Ann; GFELLER, Kate; LUCIA, C.; NASCIMENTO,Marilena; PATEL, Aniruddah; PERETZ,Isabelle; ROCKENBACH,Maria Helena; ROTH, Edward; TAYLOR, Dale; THAUT, Michael; TOMAINO, Connie; WIGRAM, Tony; ZATORRE, Robert.
5-2-OBJETIVOS GERAIS
Para Nascimento e Rockenbach, dentre os objetivos gerais da Musicoterapia com esta clientela os principais seriam:” aumento do sentimento de segurança, facilitação do movimento fonoarticulatório pela melodia, auxiliando para a comunicação verbal e não verbal; a socialização; a estimulação do tono muscular e da coordenação motora.” (p.145, 2009)
5-2- PROCEDIMENTOS UTILIZADOS POR ESTA AUTORA:
-Técnicas de respiração e sopro adaptadas do canto e intrumentos musicais aerofônicos para pacientes afásicos, disartrofônicos.
- Técnicas de relaxamento e re-programação adaptadas com audição musical testificadas e utilizadas diáriamente pelo paciente em casa ajudando no auto-controle emocional.
-Utilização de elementos musicais específicos para cada paciente através de canto, associações, memorizações, vocalizes , articulações, leituras musicais e de letras de música e outros.
- Pesquisa e uso de elementos da identidade sonora e cultura dos pacientes como: apitos de pássaros, efeitos sonoros, DVDs com manifestações folclóricas de cidade de origem e outros.
- Treino motor adequados as seqüelas com membros inferiores e superiores de forma mais prazerosa e utilização de atividades adaptadas em casa, musicais e não musicais..
-Treino auditivo / mental/ motor com variações rítmicas.E outros.
6-CONSIDERAÇÕES FINAIS
Aproveitando o momento de tantos resultados de pesquisa na área do cérebro e musica e em especial o estudo do cérebro do músico é que temos investigado, produzido e sentido mais segurança em nossa prática diária. A modificação fisiológica do cérebro mediante treinamento, como na aprendizagem musical, é responsável pela neuroplasticidade. É este imenso potencial de reabilitação que a música nos dá que devemos utilizar, mas com conhecimento profundo, sabendo comunicar-nos adequadamente com uma equipe bem diversificada da área de saúde. Acreditamos estar no caminho certo em prol da reabilitação, adaptação, habilitação e inclusão de nossos pacientes, mas conscientes de que deve ser trilhado incansávelmente. É isso que compartilhamos neste trabalho com desejos de contribuição a colegas que possam necessitar de nossas informações, trocando e aprendendo sempre com os mesmos para melhorar a nossa prática. Sempre tendo como foco principal: o paciente e a melhoria de sua qualidade de vida.

INFORMAÇÔES ATUAIS SOBRE A PRODUÇÂO DA AUTORA
* Está pronto e inédito ainda um artigo desta autora sobre Musicoterapia com o paciente acometido de Lesão Encefálica Adquirida. Breve será apresentado e/ou publicado em sua íntegra.
**Estamos com palestras e cursos prontos sobre:
O Cérebro do Músico como referencial em Musicoterapia e Educação Musical com diversas clientelas como: para professores de música. musicoterapeutas qua atuam com pacientes neurológicos com síndromes diversas e portadores de Alzheimer, Autismo , TDA- Hiperatividade e outros.
O desenvolvimento Audiomusicoverbal da criança dos 0 a 5 anos de idade

***Breve artigos científicos escritos em parceria a serem apresentados :
-com fonoaudiólogas sobre atendimento transdisciplinar de Musicoterapia e Fonoaudiologia com pacientes disartrofônicos.
-com terapeutas ocupacionais sobre a Musicoterapia e Terapia Ocupacional com pacientes hemiplégicos.
***Artigo sobre Grupo de Bebês e Mamães atendidos em Musicoterapia em Centro de Reabilitação.
AGUARDEM !
ATÉ BREVE !

O estresse de nascer e viver na cidade

2011-06-28T04:21:00.000-07:00

O estresse de nascer e viver na cidade: "Duas regiões no cérebro, que atuam na regulação tanto da emoção como do estresse, são particularmente afetadas pela vida urbana."

DEDICAÇÃO MUSICAL TRAZ BENEFÍCIOS EM IDADE AVANÇADA

2011-05-16T03:48:00.000-07:00

Dedicação musical traz benefícios em idade avançada

Estudo mostra que actividade forma protecção natural contra perdas cognitivas

2011-04-26
Mente de músicos continua afiada em idade avançada.As muitas horas dedicadas à aprendizagem da música trazem benefícios a longo prazo, segundo mostrou um estudo publicado no jornal «Neuropsychology», da Associação Americana de Psicologia.
A investigação indica que aqueles que tocaram instrumentos musicais durante anos a fio parecem formar uma protecção natural contra perdas cognitivas, que costumam ocorrer durante a terceira idade.
Mesmo que essas pessoas tivessem parado em determinado momento das suas vidas, a mente continua a mostrar-se afiada em idade avançada, quando comparada com os que nunca aprenderam música.
Um grupo, formado por 70 músicos com idade entre 60 e 83 anos, submeteu-se a variados testes de memória e habilidade e os resultados mostraram que quem tocou música durante pelo menos uma década apresentava melhor desempenho e benefícios cognitivos. Ou seja, quanto mais as pessoas tocam, mais benefícios terão no futuro.
O piano foi o instrumento mais popular entre os músicos, seguido dos instrumentos de sopro. Todos os voluntários eram amadores e tinham em comum o facto de terem iniciado aulas de música por volta dos dez anos.
O estudo também considerou a preparação física e o nível educacional dos participantes. Os investigadores descobriram ainda que existia uma relação entre a capacidade cognitiva e os anos de actividade musical, para além de consideraram o facto de os voluntários continuarem ou não envolvidos com música.
A descoberta mostra que o funcionamento cerebral pode ser alterado e a música pode ser um assunto para considerações futuras porque envolve uma combinação de capacidades motoras, leitura, audição e acções repetitivas.
http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=48691&op=all

QUESTIONÀRIO SIMPLES PODE ANTECIPAR DIAGNÒSTICO DE AUTISMO

2011-05-02T03:31:00.000-07:00

Teste foi realizado com crianças de um ano e permitiu a antecipação do tratamento

2011-04-29

Estudo envolveu dez mil bebésFazer um pré-diagnóstico do autismo até aos 12 meses de idade pode estar ao alcance de um questionário simples de 24 perguntas sobre gestos, compreensão e comunicação. Demora apenas cinco minutos a ser respondido e revelou-se um bom instrumento para identificar os primeiros sinais do distúrbio em crianças, de acordo com um estudo publicado no “Journal of Pediatrics".

Este trabalho americano foi o primeiro a demonstrar que uma simples ferramenta de triagem pode ser usada para detectar o autismo, sendo que a sua principal vantagem consiste em poder-se iniciar o tratamento muito mais cedo do que o habitual, sublinhou Karen Pierce, investigadora do Centro de Autismo da Universidade da Califórnia, nos EUA, e primeira autora do estudo.

Normalmente, o autismo é diagnosticado mais tarde, quando os primeiros sintomas são notados pelos pais, pelo que o seu tratamento começa, em média, aos seis anos. Contudo, quanto mais cedo for detectado e o tratamento iniciado, melhor pode ser o desenvolvimento e a aprendizagem da criança.

Neste estudo, a equipa de Karen Pierce reuniu um grupo de 137 pediatras em San Diego, que, ao longo de um ano, fizeram o questionário aos pais de todos os bebés que os consultavam. Foram colocadas perguntas como “Quando o seu filho brinca, procura saber se está a olhar para ele?” ou “ O seu filho sorri a olhar para si?”.

Dos mais de dez mil bebés envolvidos no estudo, 184 “reprovaram” nos testes e, quando as respostas sugeriam sintomas de autismo, as crianças eram sujeitas a exames mais complexos, realizados semestralmente até aos três anos.

Foi assim verificado que do grupo que demonstrou alguns sintomas, 75 por cento dos elementos tinham, efectivamente, algum problema. O diagnóstico de autismo foi feito em 32 crianças; 56 apresentaram atrasos na fala; nove tinham atrasos comportamentais e 36 foram classificados com outros problemas.

Depois desta triagem, os bebés diagnosticados com autismo ou algum atraso no desenvolvimento e 89 por cento das que tinham atrasos na linguagem foram encaminhados para terapias adequadas, em média, aos 17 meses, começando a ser tratadas aos 19 meses, muito antes da idade em que tal começa a acontecer.

A eficácia deste teste no diagnóstico do distúrbio levou a que 96 por cento dos pediatras envolvidos no estudo continuassem a usá-lo como ferramenta de triagem.
Teste simples pode antecipar diagnóstico de Autismo
http://www/. cienciahoje.pt

A MÚSICA NUNCA PAROU ( THE NEVER STOPPED)

2011-04-30T08:57:00.000-07:00

O novo filme baseado em um estudo de caso do Dr. Oliver Sacks ressalta a importância da musicoterapia na reabilitação de danos neurológicos. Utilizando-se do repertório do paciente, no caso bandas de rock como Beatles e Grateful Dead, a musicoterapeuta mostra que o processo musicoterapêutico pode alcançar onde nada mais alcança.

Dirigido por Jim Kohlberg, " The Music Never Stopped" (A Música Nunca Parou), narra a viagem de um pai que ao saber que seu filho Gabriel sofre de uma grave lesão cerebral, parte em busca de um vínculo à muito perdido. A música é a ponte entre o abismo que separa as gerações da década de 1960.
http://musicasaude.blogspot.com/2011/04/music-never-stopped-filme-destaca-o.html#comment-form

NÃO PERCAM !!!

UM JEITO AUTISTA ESPECIAL DE SER E DE VIVER: MUSICOTERAPIA AJUDA

2011-04-03T15:23:00.000-07:00

Nydia do Rego Monteiro

Transtorno Invasivo do Desenvolvimento, também chamado de Transtorno Global do Desenvolvimento, grupo de transtornos caracterizados por alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e modalidades de comunicação, e por um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo (CAMARGOS JR, 2001) Os transtornos invasivos do desenvolvimento são: Autismo, Síndrome de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância, Síndrome de Asperger e Autismo Atípico. As diferenças costumam se tornar aparentes antes da idade de três anos. E os familiares e pessoas envolvidas muitas vezes não conseguem entender e por consequência, interagir. A família muitas vezes se sente sem chão ao receber este diagnóstico , não enxergando muitas vezes “luz no fim do túnel.”

O CÉREBRO DO AUTISTA É DIFERENTE
Segundo Zilbovicius et al. (2006), desde a década de oitenta, foram publicados cerca de 200 estudos sobre o tema; e as principais estruturas cerebrais relacionadas ao autismo incluem: o Cerebelo (atividades motoras, equilíbrio e a coordenação), a Amígdala (comportamento social e emocional), o Hipocampo (memória), Corpo Caloso (comunicação entre os dois hemisférios) e o Giro do Cíngulo (área de integração entre informação visual e sistema límbico). Na Philadelfia, o cientista Ashtari (2009) descobriu que há uma redução de matéria cinzenta (processamento da informação) na região da amígdala direita, que explicava a profunda inaptidão social. Quanto ao processamento do som pode se destacar informações importantes: há um atraso médio de 11 milissegundos (11/100 de segundos) no processamento do som e da linguagem no cérebro desta clientela (ROBERTS, 2010). Vários estudos também já comprovaram que a conexão entre os neurônios no cérebro autista pode também vir acompanhada de barulho ou ruído, como a estática de um rádio. Há, então, um processamento de baixa ordem ou fraca coerência central, ou seja, por isso tem dificuldade para escolher entre duas fontes de informação, porque geralmente causa uma “sobrecarga” ou “hiperestimulação” (SINCLAIR, 2001). Existem muitas outras pesquisas mostrando o porque da dificuldade do contato visual, processamento do outro e outras características cerebrais que provocam dificuldades em seu dia a dia.

A maioria do ponto fraco desta clientela pode ser melhorada pela música porque o cérebro estimulado por ela pode ficar mais desenvolvido exatamente nestes pontos já citados anteriormente.

A MUSICOTERAPIA que é aplicada por um profissional qualificado (graduado e/ou pós) pode ajudar a melhorar o potencial de interação e atuação do autista na vida. Alguns objetivos:

- Abrir canais de comunicação, organizar percepção e interação com o meio, estimular comunicação, verbalização e aceitação na mudança de rotina, diminuir estereotipias e ritmo, trabalhar verbalização, diálogo, comunicação, aceitação de limites, entendimento das regras sociais e das características dos neurotípicos. Sondar possibilidades de inclusão escolar, social, através da música ou outros.

Características cerebrais respeitadas e potenciais ampliados por ações da musicoterapeuta & Dicas para os familiares e cuidadores

Volume fraco empregado na voz da musicoterapeuta inicialmente, andamento mais lento ao verbalizar ações, depois demonstração visual, nunca ao mesmo tempo. Ter músicas demarcadoras da sessão como: boas vindas, arrumação da sala, preparação para o término e para a despedida. Provocar respostas musicais, verbais ou ativas, aguardando um tempo maior de resposta. Utilizar: células rítmicas, desenho melódico ou músicas para recriar e situar contexto terapêutico momentâneo, ritmo cerebral e corporal da criança imitado para iniciar interação e aumentá-la, gravuras de personagens de fixação-preferências (vê o mundo através de detalhes), coladas ou superpostas a instrumentos musicais do setting (geralmente os que tinham maior dificuldade de aproximação), simplificar ambiente e diminuir quantidade de instrumentos musicais, ir aumentando e variando gradativamente, exagerar depois variedades de intensidades sonoras e expressões faciais (orientar pais), traduzir o mundo do neurotípico verbalmente. Valorizar progressos de interação com o meio (sempre atualizando informações de seu dia a dia). Aumentar momentos de verbalização gradativamente.

*instrumentos musicais podem ser substituídos por outros objetos dependendo do contexto, os outros profissionais ou cuidadores envolvidos.

FINALIZANDO
A música consegue, comprovadamente, estimular todas as áreas cerebrais. Recentemente, Austin (2009), em sua pesquisa com crianças autistas e de grupo-controle, demonstra que autistas (95%) após sessões de musicoterapia tiveram maior número de respostas verbal e gestual. Estes dados apoiam a teoria de que a musicoterapia para crianças autistas aumenta respostas. Acrescento, baseada em minha prática, que quanto mais cedo a criança com este diagnóstico for submetida a sessões de musicoterapia, melhor é o prognóstico de possibilidades de desenvolvimento neuropsicomotor mais próximo do cérebro neurotípico, ou mais adaptada ao meio social atual. O cuidado científico no início, com as informações sobre o cérebro com TID, ajudaram-me a estabelecer o vínculo terapêutico mais rápido, conhecer melhor meu cliente, e conquistar os objetivos terapêuticos estabelecidos inicialmente.

Um jeito autista de ser e de viver pode ser ajudado pela musicoterapia a melhorar sua convivência no mundo da maioria neurológicamente típica tornando-o mais felizes a ambos.

*O trabalho científico produzido por esta autora está à disposição em sua íntegra :

www.musicoterapianopiaui.blogspot.com

“MUSICOTERAPIA, A PRÁTICA CLÍNICA VISTA SOB A ÓTICA DA NEUROCIÊNCIA”

DIA MUNDIAL DE CONSCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO

2011-03-07T03:08:00.000-08:00

Dia 02 de Abril é o Dia Mundial de Conscientização do Autismo!!

Vamos fazer a nossa parte para que a sociedade conheça um pouco do Autismo!!

Espalhem esta ideia:

http://www.youtube.com/watch?v=fRy2rvdcIf0

Amigos do Ceir: Ceir na Mídia

2011-03-01T13:05:00.000-08:00

Amigos do Ceir: Ceir na Mídia: "Com a matéria 'Musicoterapia revela talentos', o Jornal Meio Norte desta quarta-feira (16), expõe um pouco do trabalho realizado na Musicote..."

Dizem que dom a gente nasce com ele e muitas vezes precisa apenas ser despertado. No Centro Integrado de Reabilitação(CEIR) a musicoterapia tem mostrado que a arte tem um papel fundamental na recuperação e também no estímulo para superar barreiras.
E o que começa como uma prática rotineira de exercícios, tem revelado talentos. Nídia Monteiro, musicoterapeuta, relata casos curiosos de crianças que estão sendo assistidas no CEIR,que nunca fizeram aula de música e estão mostrando resultados surpreendentes.

São meninos e meninas que não haviam nem mesmo pego num instrumento e tocam com desenvoltura. Nayara Linhares, 18 anos,descobriu sua vocação através do teclado, instrumento que começou a tocar com o ingresso na musicoterapia. De voz doce e suave revela-se uma cantora nata, o que só fortalece o desejo de enveredar pelo caminho da música.
O belo sorriso completa a beleza dessa menina que desde cedo aprendeu que precisava superar seus limites. Ela teve paralisia cerebral e isso comprometeu os movimentos dos membros inferiores. A dificuldade de mexer com os dedos das mãos não a desanima a tocar, pelo contrário, é mais um incentivo para continuar tentando. Uma vez por semana,ela vai ao Centro de Reabilitação e toca o instrumento com a esperança de poder fazer isso cada vez mais.
Como ela, Gabriel Rabelo,11 anos, também tem se familiarizado com o teclado. Ele,que possui uma doença neuromuscular,chegou à musicoterapia e parece não querer sair mais. Segundo a mãe, Genoveva Rabelo, tocar tem transformado o menino, que antes era calado e arredio. “Ele quase não conversava comas pessoas. Venceu também um pouco a timidez. A gente percebe que a música ajudou a se expressar bem mais, a se socializar e não ter vergonha do seu problema”, comenta. Edvan Barbosa, 9 anos, é mais um dos que a cada dia superam obstáculos. Assim como Gabriel, ele também tem um problema neuromuscular.
Natural do município de Barras, vem toda semana a Teresina, onde faz tratamento no Centro. Melhorar de humor foi apenas uma das coisas que a musicoterapeuta trouxe a esse menino que já está arriscando os primeiros sopros na flauta, mas já desempenha bem no teclado.
Segundo Nídia, o que chama a atenção é o dom que esses meninos possuem. Com pouco tempo de contato com instrumentos musicais, mostram que têm talento e uma enorme vontade de aprender.
No CEIR, é desenvolvida a música de forma terapêutica.“Nós trabalhamos a reabilitação e também a habilitação”,diz, chamando a atenção para aspectos como a inteligência emocional e relação interpessoal que são lembrados durante o tratamento.
O desejo de aprender esbarra,em alguns casos, na falta de estrutura das escolas que não estão preparadas para receber alunos cadeirantes,como é caso de Nayara.“A Escola de Música funciona em um prédio tombado,o que não permite fazer reformas”, comenta Nydia, ressaltando o desejo dos meninos em estuda rmúsica. A EMT fica localizada no segundo andar da Central de Artesanato Mestre Dezinho. As escadas também representam problema para Gabriel que se cansa com facilidade.
A ideia, segundo a musicoterapeuta,é não só despertar neles o talento que já é fato,mas também fazer essa inclusão nas escolas para que desenvolvam ainda mais e possam, quem sabe um dia,se tornarem músicos.
No CEIR eles já tocam em pequenas apresentações e mostram que possuem jeito para isso, o que falta apenas é incentivo para quem continuem. “Se tivesse como,eu gostaria de aprender bem mais”, diz Nayara, comum sorriso no rosto de quem tem esperança de encontrar uma escola de música onde possa se desenvolver e tocar,quem sabe, outros instrumentos.“Eles têm talento e o que precisam é desenvolver”,comenta.
Matéria: Liliane Pedrosa

Caderno: Arte e Fest

Fotos: José Alves Filho

Nova terapia reverte efeitos do derrame cerebral

2011-02-04T02:23:00.000-08:00

Nova terapia reverte efeitos do derrame cerebral: "Uma nova técnica que impulsiona o crescimento de fibras nervosas pode reverter grande parte dos danos causados por acidentes vasculares cerebrais, ou derrames."

COMEMORANDO 35 anos como profissional da MÙSICA

2011-01-24T12:53:00.000-08:00

CADA MOMENTO DE MINHA VIDA MUSICAL VALEU A PENA, SEJA :

-NOS 43 ANOS DE ESTUDOS, QUE NUNCA BASTAM PARA O SABER.

-NOS 35 ANOS DE PROFISSIONAL DA MÚSICA, COMO INSTRUMENTISTA, EDUCADORA, DIRIGENTE, MUSICOTERAPEUTA.

QUERO PROSSEGUIR SEMPRE, ESTUDANDO, INVESTIGANDO, DEDICANDO, SERVINDO E TRANSFORMANDO A VIDA DAS PESSOAS POSITIVAMENTE.

QUE EU POSSA SER DIGNA DAS BENÇÃOS DE DEUS E CUMPRIR BEM MINHA MISSÃO.

UM LINDO 2011 PARA TODOS!

2011-01-06T13:12:00.000-08:00

O ANO ESTÁ COMEÇANDO E TAL COMO UM BEBÊ EM NOSSOS BRAÇOS, DEPENDE MUITO DE NÓS EM NOSSO (A) AMOR, AÇÃO, TRABALHO, LUZ , CONSCIÊNCIA PARA SER PROTEGIDO, CONSTRUÍDO, CRESCER, EVOLUIR, INTERAGIR E CONTRIBUIR PARA O BEM DE NOSSO PLANETA.
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QUE ESTE ANO POSSA SER ESCRITO TODO DIA POR CADA UM DE NÓS COM: CONSCIÊNCIA, AMOR, FÉ, DEDICAÇÃO, PACIÊNCIA, VIBRAÇÃO, PAZ, HARMONIA.
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QUE CONTINUEMOS PLANTANDO DIÁRIAMENTE BOAS SEMENTES COM NOSSO TRABALHO, RELAÇÕES E ESPIRITUALIDADE.
                                         ***************************************
SE NOSSAS COLHEITAS NÃO FOREM TÃO BOAS COMO ESPERÁVAMOS, INICIE OUTRAS SEGUINDO O CAMINHO DO BEM E DA LUZ!
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A MÚSICA E A MUSICOTERAPIA PODEM SER BONS ALIADOS EM NOSSA CAMINHADA PELA VIDA. UTILIZE-AS MAIS ESTE ANO!

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COM MUITO AMOR DESEJO UM LINDO 2011 PARA TODOS VOCES...
                                           *******************************

Musicoterapia - Divulgando 4º Encontro Piauiense de Musicoterapia

2010-12-04T07:56:00.000-08:00

2 NOVOS ARTIGOS MEUS PUBLICADOS

2010-12-01T18:39:00.000-08:00

REVISTA SAPIENCIA - FUNDAÇÃO DE PESQUISA DO PIAUÍ.
"MUSICOTERAPIA E PRATICANTE ESPORTIVO"-p.37
http://www.fapepi.pi.gov.br/
nº 25 Ano VI-Setembro de 2010-ISSN-1809.0915-Distribuição em meios
acadêmicos e científicos

REVISTA PERSONARE
"CANTAR PARA VIVER EM HARMONIA"
http://www.personare.com.br/revista/saude-e-beleza/materia/1002/cantar-para-viver-em-harmonia

***Posso lhe enviar se você tiver interesse."

4º ENCONTRO PIAUIENSE DE MUSICOTERAPIA

2010-11-23T18:54:00.000-08:00

NESTE DOMINGO, DIA 28 DE NOVEMBRO.
Das 8:30 h as 12:30 h
AUDITÓRIO - CACC- UFPI- Ao lado Cine Teatro e Espaço Cultural Noé Mendes.
Entrada pelo Estacionamento da Biblioteca Central.-Teresina-PI
Inscrições limitadas.
Maiores informações e inscrições:
http://www.associacaodemusicoterapiadopiaui.blogspot.com/
Não percam e ajudem a divulgar...

O Cérebro em grande plano Fused DTI/HARDI visualization

2010-11-03T12:40:00.000-07:00

MUSICOTERAPIA dia do Musicoterapeuta no Piauí- 15 de Setembro de 2010

2010-10-19T08:31:00.000-07:00

Amor tem efeito analgésico similar a medicamento

2010-10-19T03:37:00.000-07:00

Amor tem efeito analgésico similar a medicamento: "Os resultados sugerem que a ativação dos sistemas de recompensa neurais através de meios não-farmacológicos pode reduzir a experiência da dor."

PRATIQUE O SILÊNCIO DA PAZ- Novo artigo publicado : http://www.personare.com.br/revista/identidade/materia/878/pratique-o-silencio-da-paz

2010-10-02T18:10:00.000-07:00

7 MINUTOS DE SILÊNCIO PELA PAZ . DIA 9 DE OUTUBRO - SÁBADO ÀS 18 H. ESPALHE ESTA PRÁTICA...

MINHA NOVA MATÉRIA PUBLICADA NA REVISTA PERSONARE - http://www.personare.com.br/revista/saude-e-beleza/materia/838/musicoterapia-para-deficientes

2010-09-20T17:16:00.000-07:00

MUSICOTERAPEUTA

2010-09-12T18:58:00.002-07:00

SER MUSICOTERAPEUTA É: CANALIZAR A LUZ PARA ILUMINAR O ESCURO; LEVAR A VIBRAÇÃO DA MÚSICA PARA O ESTAGNADO; USAR O CONHECIMENTO PARA (re)ESTABELECER O PRAZER; ESTAR DISPONÍVEL ONDE MUITOS ABANDONARAM; É ACREDITAR NA VIDA QUANDO TODOS AGUARDAM A MORTE; DESCOBRIR A CADA DIA NOVAS POSSIBILIDADES; SER FELIZ EM SERVIR AO PRÓXIMO A CADA DIA; SOU MUSICOTERAPEUTA COM MUITO PRAZER!!! ************************************************************************************* PROGRAMAÇÃO: Distribuição de folders, DVDs, questionários para pesquisa , contatos em diversos locais de Teresina. Dia 15/09/10- Quarta-feira Manhã e Tarde- CEIR – Centro Integrado de Reabilitação Física -Nydia Monteiro-tel-8812-2428 e Leila Santos-tel-9976-3017 CIES - Centro Integrado de Educação Especial – (Em frente a Maternidade Evangelina Rosa)-Karine Jericó –tel-8808-7228 e Vanda Queiroz-tel-9458-5586 RFCC-PI-Rede feminina de Combate ao Cancêr-Hospital São Marcos-R.Olavo Bilac, 2300.Tel-3226-2323 –Nydia Monteiro-Tel-8812-2428 Clínicas- Psicocentro –(Av. Homero Castelo Branco, 1418 ) Rodrigo Melo –tel-8801-9769 Neurocare- A. Vilmary, .Joquei. Rejane Batista – tel-8855-9235 e Rodrigo Melo. Oncoclínica- R. Felix Pacheco, 2159 . Clínica Fernanda Daniel- Av. Pires de Castro, 688 . Centro/ Sul. Simone Assunção-tel-9452-2956 TCE-Tribunal de Contas do Estado- Av-Pedro Freitas, São Pedro- Olga Marques- Tel- 3215-3936 /8827-8634 PALESTRAS;******************************************************************** 15/9/10- 16 h – Hospital de Urgências de Teresina- HUT- Setor de Serviço Social 18:30h- Sala de Vídeo do CCE- UFPI- MUSICOTERAPIA NA ATUALIDADE- Clientela: Interessados em cursar Especialização em Musicoterapia- (Maiores informações-Tel- 8812-2428-Nydia)

MUSICOTERAPIA & NEUROCIENCIAS E MUSICOTERAPIA NEUROLÓGICA

2010-09-05T16:08:00.000-07:00

Este ano no Brasil eventos fantásticos estão acontecendo nestas áreas. Participei do Curso de Neurociências e a Música em SP (agosto)com uma das maiores pesquisadoras desta área no mundo: Isabelle Peretz(Montreal -Canadá). Além das pesquisas já publicadas , ela trouxe novidades de pesquisas em andamento ainda não publicadas. Para o meu trabalho prático e os que estou desenvolvendo para apresentar em Salvador (30 e 31 de outubro)foi muito útil e esclarecedor. O CIMNAT- Congresso Internacional de Música, Neurociencias, Arte e Terapia que tambem pude participar foi além de minhas expectativas em relação a organização, palestrantes, cursos, organização e conteúdo. Muito bom! Parabens ao Centro de Musicoterapia Benenzon -Brasil -SP! -Não pude ir ao Curso de Musicoterapia Neurológica oferecido pela Sociedade Brasileira de Musicoterapia Neurológica- Goiania com as musicoterapeutas argentinas Camila Pfeiffer e Letícia Alberti (Neuromúsica). Mas já soube do sucesso de público e conteudo do curso. Perdi, mas me consolo por estar fazendo o curso de musicoterapia Neurológica da neuromúsica (Argentina) com as citadas musicoterapeutas.Tenho aprendido muito e melhorado minha prática.***************************************************************************** -Em outubro o ENPEMT-X ENPEMT · Encontro Nacional de Pesquisa em Musicoterapia Pesquisa em Musicoterapia: especificidades e diálogos com outros campos epistemológicos. 29 a 31 de Outubro de 2010 Hotel Golden Park, Salvador · Bahia · Brasil Realização ASBAMT NÂO PERCAM!!! Cada vez mais a Musicoterapia no Brasil tem intensificado sua atuação e provado sua eficácia . Eventos em diversos estados do Brasil , inclusive no Piauí , marcarão no dia 15 de setembro o dia do MUSICOTERAPEUTA.

..:: Na Mira - Curso destaca o uso da música em tratamentos terapêuticos ::..

2010-08-14T13:22:00.000-07:00

..:: Na Mira - Curso destaca o uso da música em tratamentos terapêuticos ::..

SITE DA THELMA CHAN EM JULHO

2010-07-08T13:24:00.000-07:00

NESTE MÊS DE JULHO O SITE DA THELMA CHAN ESTÁ ESPECIAL PARA CRIANÇAS.TEM NOVIDADES E JOGUINHOS ESPECIAIS PARA AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES NESTAS FÉRIAS. NOSSO ARTIGO "EDUCAÇÃO MUSICAL TRANSFORMA" ESTÁ NELE. SINTO-ME HONRADA PELA ESCOLHA DA MARAVILHOSA MAESTRINA, COMPOSITORA, CANTORA, EDUCADORA: THELMA CHAN . www.thelmachan.com.br "www.thelmachan.com.br/palavradeamigo_Nydia%20Monteiro.html"

MUSICOTERAPIA http://m.revistasextosentido.net/products/musicoterapia/

2010-06-27T05:08:00.000-07:00

LEIA MEU NOVO ARTIGO PUBLICADO. DESTA VEZ NA REVISTA SEXTO SENTIDO A Musicoterapia tem como objetivo desenvolver potenciais ou restabelecer funções do indivíduo para que tenha uma melhor qualidade de vida. Por Nydia do Rego Monteiro ************************************************************************************** Ao lermos ou ouvirmos a palavra musicoterapia, seu significado imediato é o bem-estar que a música pode proporcionar. E logo pensamos: é ouvir música para ficar bem. Essa é a forma mais simples e imediata de raciocinar sobre ela. Também temos o hábito de dizer que é terapia tudo que nos causa efeito positivo quando fazemos. Mas a musicoterapia é muito mais que a palavra, que o significado imediato e o que pensamos saber. Musicoterapia é ouvir música, utilizar sons, fazer música, tocar, cantar, movimentar, improvisar, criar, compartilhar, relaxar, extravasar, alterar tônus e muito mais. Ela é realizada por um musicoterapeuta qualificado, que passou pelo menos 3.000 horas se preparando no curso de graduação ou se pós-graduando. Segundo a Federação Mundial de Musicoterapia: “é a utilização da música e/ou de seus elementos (som, ritmo, melodia e harmonia) por um musicoterapeuta qualificado, com um grupo, num processo para facilitar e promover a comunicação, relação, aprendizagem, mobilização, expressão, organização e outros objetivos terapêuticos relevantes, no sentido de alcançar necessidades físicas, emocionais, mentais, sociais e cognitivas. A Musicoterapia objetiva desenvolver potenciais e/ou restabelecer funções do indivíduo para que ele/ela possa alcançar uma melhor integração intra e/ou interpessoal e, consequentemente, uma melhor qualidade de vida, pela prevenção, reabilitação, reabilitação ou tratamento.” Em todo o mundo, podemos fazer tratamentos nesta área com profissionais devidamente capacitados. No Brasil, existem aproximadamente 3.000 profissionais formados e disponíveis em diversos ambientes da área de saúde, educação, consultórios, empresas etc. São registrados em associações de seus Estados, que estão filiadas à UBAM (União Brasileira de Associações de Musicoterapia). Os atendimentos são particulares, pelo SUS, gratuitos ou cobertos por ainda poucos planos de saúde. A clientela pode ser variada e diversificada por faixas etárias, classes sociais e culturas. Existe uma única contraindicação: a pessoa que sofre de uma epilepsia mais rara, musicogênica, em que crises são desencadeadas por sons. É uma terapia muito apreciada, inclusive em hospitais e em tratamentos paliativos. Não causa rejeição, ao contrário, desperta prazer e a sensação benéfica de vida e saúde. O vínculo terapêutico é muito mais rápido que outras terapias, porque a música intermedeia e agiliza essa relação. O paciente que passa por essa terapia costuma aceitar mais seu tratamento interdisciplinar e a entrada de outros profissionais, quase sempre aceitando melhor os tratamentos dolorosos e invasivos. A música é nossa companheira, vitalizadora de toda uma vida antes mesmo de respirarmos, ainda abrigados em meio líquido. É a nossa referência de cada momento vivido, seja de prazer, alegria ou dor e saudade. Podemos utilizá-la sempre em nosso benefício, mas caso nossas fragilidades ou necessidades aumentem, podemos procurar um profissional qualificado para nos ajudar. Procure um musicoterapeuta em sua cidade. As sessões podem ser individuais ou em grupo. Dicas de uma musicoterapeuta Para Você: Tenha o hábito saudável de ter um tempo diário para você. Alguns minutos por dia podem fazer uma grande diferença em sua saúde mental, física e até mesmo espiritual. Procure ouvir músicas selecionadas por você, que lhe façam bem e lhe tragam bem-estar. Se o melhor horário é antes de dormir, que seja, mas faça disso um hábito. Presenteie-se diariamente. Ame-se sempre! A nossa identidade sonora é única. O que serve como musica relaxante para um, pode provocar reações contrárias em outro. Por isso, se não souber ainda o que lhe faz bem, pesquise pela internet ou diretamente nas lojas especializadas, ouvindo e sentindo o impacto que cada música pode lhe causar. Você merece! E vale a pena arrumar um tempo para isso. Em pouco tempo, já terá um repertório adequado e o efeito benéfico será visível. Para muitos, o canto (videokê, aulas em casa, lazer) tem se tornado um hábito prazeroso, que traz benefícios respiratórios, inter e intrapessoais, na afinação, projeção e articulação de voz, melhoria de memória e ampliação de repertório. Experimente! Ou então, que tal entrar em um coral? Existem muitos em segmentos variados, inclusive em ambientes de trabalho ou religiosos. Todos que participam geralmente ficam mais felizes, ampliam suas relações sociais e culturais, além de todos os benefícios enumerados anteriormente no canto. É comum também descreverem o efeito terapêutico do canto coral. Para Gestantes: Ouça músicas selecionadas especialmente para seu bebê, de repertório tradicional familiar (bisavós, avós, mães, etc.) ou escolhidas exclusivamente para ele, logo após a 16ª semana. A audição do bebê já está plenamente desenvolvida ainda no ventre da mãe nessa fase. O hemisfério direito do cérebro do feto está em pleno desenvolvimento e as melodias e vozes estão ficando arquivadas, e serão reconhecidas assim que ele nascer. Nem precisa dizer o quanto ele ficará mais tranqüilo e se sentirá mais seguro. Para Idosos: É sempre bom exercitar a memória, a irrigação cerebral, o tônus da boca e o humor para quem já viveu tanto, fez tanto, amou tanto e se encontra inativo. Tantas vezes solitário, depressivo, achando que não é amado ou valorizado. A melhor forma é viajar no tempo, nesse imenso repertório de vida, formado sempre por incontáveis canções, cantores, compositores, bandas, orquestras. Se você é da família, amigo ou cuidador, resgate essas músicas e o faça cantar, falar sobre elas e rememorar sua tão grande experiência de vida. Essa lembrança antiga pode ser trazida também para o presente com conversas sobre fatos acontecidos ontem ou há pouco. Muitas músicas do passado estão sendo regravadas por novos artistas e poderão ajudar a situá-lo melhor no presente e compartilhar gostos. A música é um ótimo instrumento para isso. A troca vai ser maravilhosa e enriquecedora. Nydia do Rego Monteiro Educadora Musical e musicoterapeuta. Pós-graduada em musicoterapia, é presidente da Associação de Musicoterapia do Piauí (AMT-PI). E.mail: nydiadoregomonteiro@yahoo.com.br Informações: www.musicoterapia.mus.br (informações de todos os Estados) http://www.musicoterapiabrasil.org.br Blog - www.musicoterapianopiaui.blogspot.com

Cientistas tentam recriar som da "Partícula de Deus"

2010-06-25T08:09:00.000-07:00

Cientistas tentam recriar som da "Partícula de Deus"

Menino autista quebra silêncio e comunica-se pelo computador

2010-06-25T08:00:00.000-07:00

Menino autista quebra silêncio e comunica-se pelo computador

AME-SE PARA SER AMADO

2010-06-12T14:12:00.001-07:00

MEU NOVO ARTIGO PARA PERSONARE. LEIA ESTE E OUTROS. ************************************************************************************* SEJA FELIZ SEMPRE!!!!

QUADRO DE DESENVOLVIMENTO AUDIOMUSICOVERBAL

2010-05-30T18:25:00.000-07:00

ESTE ANO TENHO ORGANIZADO E APLICADO UM QUADRO DE DESENVOLVIMENTO AUDIOMUSICOVERBAL PARA CRIANÇAS DE 0 A 5 ANOS.O OBJETIVO É LOCALIZAR A FASE DE DESENVOLVIMENTO QUE A CRIANÇA ESTÁ ANTES DE INICIAR TRATAMENTO MUSICOTERAPEUTICO (GERALMENTE NO CENTRO DE REABILITAÇÃO E NO MEU CONSULTÓRIO ELA TEM UM ATRASO NO DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR), ESTABELECER OBJETIVOS E IR AVALIANDO SUA EVOLUÇÃO PELO QUADRO E CASO ALCANCE OBJETIVOS VIÁVEIS, DAR ALTA. PARA ISSO O DESENVOLVIMENTO NEUROLÓGICO PADRÃO NORMAL É UTILIZADO COMO REFERENCIA. POR ISSO O EDUCADOR INFANTIL, MUSICAL OU NÃO TAMBEM PODE APLICÁ-LO PARA PLANEJAR SUAS AULAS E AVALIAR A EVOLUÇÃO DE SUAS CRIANÇAS. INCLUSIVE ,DETECTAR DIFICULDADES E ENCAMINHAR PARA PROFISSIONAIS DA ÁREA DE SAÚDE. ESTE QUADRO FOI UMA NECESSIDADE DE MEU TRABALHO DIÁRIO NO CENTRO DE REABILITAÇÃO FÍSICA EM EQUIPE MULTIDISCIPLINAR (FISIOS, TOS,PSICOS, FONOS, MÉDICOS, EDUCADORES FÍSICOS, ARTE, PEDAGOS, E OUTROS) PARA ELABORAR RELATÓRIOS OBJETIVOS , PONTUAIS E CLAROS EM NOSSA ANÁLISE PARA A EQUIPE. ************************************************************************************* ************************************************************************************** -1 MÊS / 2 MESES- Os recém-nascidos reconhecem vozes familiares ouvidas durante a gestação a partir do 5º mês , principalmente as da mãe .Reconhecem tambem melodias ouvidas durante a gravidez da mãe, quase sempre ficando tranquilos.São sensíveis às notas musicais e têm capacidade para reconhecer as dissonâncias e mudanças de tom das melodias . Ao ouvir uma música, os bebês já são capazes de identificar o intervalo entre as batidas e o padrão que elas obedecem, criando expectativas quanto ao início de um novo compasso. O choro é sua comunicação. Emite sons como:ah,eh,uh. Segura maracá, chocalho. Percebe sons com rapidez. Reconhecem o rosto da mãe.Acompanham com os olhos os objetos e os sons. ************************************************************************************* ************************************************************************************** -3 MESES- Fase do balbucio. Prazer em repetir sons. Intervalo de 3ª menor é emitido (mi a sol 3). Gosta de objetos sonoros e coloridos.Começa a voltar a cabeça para a fonte sonora. Produz ruídos com a garganta e estala o céu da boca .Reage a barulhos arregalando os olhos. As mãos são a descoberta e as mantem abertas e segura objetos com firmeza. Bate em um móbile e consegue um som ou movimento.(relação causa e efeito) Leva tudo a boca. Chora quando é deixado sozinho.(sinal de sociabilidade) Sorri em resposta a outro sorriso e a conversas . ************************************************************************************* ************************************************************************************** -6 MESES- Localiza sons laterais. Brinca com objetos sonoros.Sacode maracás e chocalhos. Emite sons simples.Pode balbuciar mama, papa sem associar significado. Lambe,morde, chupa tudo a seu alcance.Pode discernir vozes:amáveis de bravas. Imita expressões. Se diverte com jogos;”cadê nenê?Achou! ************************************************************************************* ************************************************************************************** -9 MESES- Localiza sons para o lado e para baixo indiretamente. Entende algumas palavras como o “não”, seu nome, Brinca de soltar brinquedos no chão e espera que peguem de volta.Busca objetos.Fase da lalação:da,nenê.Emite sons semelhantes ao seu meio.Bate palmas,joga beijos,dá tchau.Toca tambor,pandeiro,maracás,chocalhos e outros. Utiliza baquetas com as 2 mãos.Polegar e indicador funcionam como pinça para pegar. ************************************************************************************* ************************************************************************************** -1 ANO- Localiza sons laterais, para baixo e indiretamente para cima.Tenta se expressar e aponta. Fala “dá”.Entende conceitos como “aqui”,”lá”,”dentro”,”fora”,”para cima”,”para baixo”.Ataques de birra.Imita e copia ações e pessoas.Entende comandos.Grava músicas e algumas palavras e significados.Canta palavras dos finais de frases.A tessitura de voz pode alcançar 5 sons.(dó a sol 3).Gosta de dançar, apertar botões. Gosta de instrumentos de teclado.Pode soprar apitos e flautas.A rotina e firmeza dos pais ajudam a reforçar a estrutura emocional das crianças.Brincadeiras de “esconde-achou” ajuda a lidar com perda e reencontro. ************************************************************************************* ************************************************************************************** -2 ANOS-Localiza os sons em qualquer ângulo.Período da justaposição de 2 palavras.Gosta de elogios e agradar a adultos.Entende simbolismos. Começo do prazer da socialização.Começa a perceber as regras. Localiza objetos e aponta.Pode fazer instrumentos musicais simples como maracás.Responde a perguntas e a conversa. Possessivo, quer que tudo seja dele.É marcado pelo negativismo:”Não vou”,”não quero”, “não gosto”.Toca instrumentos de bandinha rítmica e mantem rítmo por imitação.Ex:pandeiro, tambor, castanhola, reco-reco,ganzá,etc.Canta músicas inteiras (dó a lá 3)e repete movimentaçõeS. ************************************************************************************** O QUADRO COMPLETO É ATÉ 5 ANOS. A ELABORAÇÃO DO ARTIGO CIENTÍFICO ESTÁ SENDO FEITA E A REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA CONSTA NA MESMA. **CASO VOCÊ TENHA INTERESSE EM APLICÁ-LO, ENTRE EM CONTATO COMIGO . ENVIAREI COMPLETO. AS EXPLICAÇÕES E QUESTIONÁRIO TAMBEM. OBRIGADA PELO SEU INTERESSE E PARTICIPAÇÃO. NYDIA .

HOMENAGEM A MAMÃES

2010-05-06T13:29:00.000-07:00

MÚSICA PARA MAMÃES GESTANTES

2010-05-06T13:02:00.000-07:00

PELA MUSICOTERAPEUTA NYDIA DO REGO MONTEIRO ************************************************************************************* O privilégio de abrigar no ventre um ser em formação é realmente um presente divino, mas também uma grande responsabilidade. O corpo, a mente e o espírito da mãe deve se preparar para esta maravilhosa, grandiosa e ao mesmo tempo tão natural missão. Cada mãe deve tomar consciência que durante todos os meses de gestação os cuidados são tão importantes como após o nascimento. A partir da 16ª semana de gestação a audição do bebê já está desenvolvida, desta forma devemos orientar as mães quanto ao controle da respiração e relaxamento através da utilização de músicas que proporcionem o fortalecimento emocional da gestante e do bebê. Devem também fazer a escolha e uso de um repertório musical para o bebê, para que possa ser utilizado e imediatamente reconhecido pelo bebê ao nascer. A voz da mamãe, pai e outros entes queridos também podem e devem ser utilizados. O canto com a voz da mamãe só potencializa todo o efeito positivo que a música pode trazer no desenvolvimento global do bebê. A orientação especializada do musicoterapeuta pode fazer toda a diferença. Algumas orientações podem ser dadas e utilizadas pelas mamães gestantes: -Ter sempre em mente que os seus batimentos cardíacos são a referência para o seu bebê de que ele está seguro. Por isso, manter batimentos cardíacos bem controlados através de respiração controlada e equilibrada é muito importante. -Conversar muito com seu bebê com voz amorosa e tranqüila deve virar rotina. -Evitar ambientes ruidosos, tumultuados e agressivos. -Preparar um repertório musical para seu bebê com CDs apropriados (disponíveis no mercado) e cantando músicas que são especiais para a mamãe e fazem parte da identidade sonora da família (cantadas por bisavós, avós, etc.). -Demarcar bem o início das atividades do dia e o término do dia, por exemplo, com alguma música, sons ou até mesmo frases ritmadas bem fáceis e alegres. -Os pais e irmãos podem compor uma pequena canção de boas vindas a este pequeno ser que vai nascer para o mundo, mas já nasceu para a família. Assim quando ele iniciar sua jornada sempre se sentirá amado e seguro. Pode ser gravado em estúdio e tocado durante o parto. -Lembrar que seu bebê está dentro de você, e apenas o que há de melhor neste mundo, que futuramente ele irá enfrentar, é que deve ser filtrado e passado nestes nove meses. E não esqueça: ele já sente e ouve! Que cada mamãe supere suas dificuldades, mas caso não seja possível usem o seu amor para fortalecer a si e ao seu bebê. Com certeza o amor pode superar os obstáculos. Uma boa gestação e um bom parto potencializados pela música!

ESPECIALMENTE MÃE DE UM SER ESPECIAL

2010-05-06T12:47:00.000-07:00

Foto com as mães e as crianças de musicoterapia em grupo do CEIR-Bandinha do CEIR ************************************************************************************* *ESCRITO pela Musicoterapeuta Nydia Cabral Coutinho do Rego Monteiro *** ******** *** ******** *** Para a maioria das mulheres, o sonho de ser mãe um dia faz parte de sua vida. Durante a concretização desse sonho, as bênçãos divinas podem ser sentidas pela mulher, mas são somadas ao medo de que algo dê errado. O amor inunda esta já mãe que idealiza aquele ser em formação. Como será seu filho? E ela já vai criando em sua mente o filho “que gostaria de ter”. Eis que chega o grande dia em que terá seus filhos nos braços... Deus manda um ser muito especial, mas não o seu filho imaginado. Ela então tem que superar, transcender a perda e aceitar o presente especial. Aquele é um ser diferente, mais frágil, lutando pela vida. É neste momento que a nova Mãe começa a aprender o verdadeiro sentido da palavra maternidade. Ser mãe é : Amar incondicionalmente, sem exigir perfeição. É acreditar no impossível e lutar. É encontrar forças no cansaço. É valorizar cada conquista e agradecer. É ter fé sempre, mesmo quando tudo parece ruir. O filho vem com a vida ensinar: o amor, a superação, a luz. O filho vem ensinar àquela mãe que ela é uma mulher especial. O filho ensina a mãe que a força está nela, que a recebe do Pai Celestial. Convivendo diariamente com estas MÃES e estes FILHOS tão especiais, vejo como são exemplos tão perfeitos do verdadeiro significado de amar plenamente. Aprendo sempre e também posso ajudar a minimizar alguns sofrimentos inevitáveis. Neste artigo quero homenagear estas MÂES ESPECIAIS. Desejo muito mais bênçãos, sabedoria, força, fé, superação, alegrias, solidariedade e luz em suas vidas. Parabéns!!! COMPARTILHANDO CONSELHOS QUE PODEM SER ÚTEIS A SEU FILHO: • Seu carinho passado através de sua voz, tato, olhar, ações diárias são vitais para a superação dos obstáculos que seu filho enfrenta. • Os limites colocados pelos pais que toda criança deve ter para se educar e aprender para o mundo também são necessários àqueles ditos especiais. • Valorizar sempre o que ele pode e vai conseguindo fazer. Não destacar principalmente para ele o que ele não pode e talvez nunca poderá fazer. Tente enxergá-lo plenamente. • Ser realista e não criar falsas expectativas. Mas nunca perder a fé e ter objetivos próximos da realidade e em curto prazo estabelecidos. • Ter alegria na simples rotina, nas pequenas ações. A música e um repertório especial criado para aquela criança ao longo de sua vida podem ajudar a fortalecer a todos da família. • Não se achar super. Caso precise, não hesite em pedir ajuda a outros. Eles podem ter uma grande chance de serem úteis. • Cuidar de você é essencial para a qualidade de vida de seu filho. Se ele lhe vê bonita, feliz, saudável, confiante, amando, vivendo plenamente dentro do possível, saberá que ele está seguro e não é um peso em sua vida. Ele saberá que é amado. • Viva um dia após o outro e agradeça. Não queira sofrer por antecipação, pois o futuro só virá depois. E o presente pode lhe dar pequenos presentes que podem passar desapercebidos, caso não esteja atenta. • Em casos de deficiência sensorial, neurológica, física e outras, o profissional qualificado em musicoterapia pode ajudar. Algumas especialidades médicas a indicam e a musicoterapia faz parte da equipe multidisciplinar de saúde.

SUA VOZ UMA PONTE PARA A HARMONIA

2010-04-25T15:23:00.000-07:00

MAIS UM ARTIGO MEU PUBLICADO NA: www.personare.com..br/revista/saude-e-beleza/materia/510/sua-voz-uma-ponte-para-a-harmonia SE GOSTAR ,INFORME PARA OUTROS. AJUDE-ME A COLABORAR MAIS COM A QUALIDADE DE VIDA DAS PESSOAS . DÊ SUGESTÕES E OPINIÕES.INCLUSIVE DE TEMAS A SEREM ABORDADOS. OBRIGADA PELA VISITA E VOLTE SEMPRE!

MUSICA E MUSICOTERAPIA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

2010-04-21T07:39:00.000-07:00

MATÉRIA EXIBIDA DIA 20/4/2010 PELO PROGRAMA NOTÍCIAS DA MANHÃ DA TV CIDADE VERDE AFILIADA DO SBT EM TERESINA PIAUÍ.

EDUCAÇÃO MUSICAL TRANSFORMA

2010-04-06T17:15:00.000-07:00

CASA E FAMÍLIA-Publicado pela Revista Personare EDUCAÇÃO MUSICAL TRANSFORMA Tocar ou cantar estimula as potencialidades das crianças por Nydia Monteiro Não há como negar a importância que a música tem em nossas vidas, seja no nível consciente, seja no inconsciente. Mas qual seria o seu poder de transformação do aprendizado musical, até mesmo de ampliação de nossos potenciais? Nossa audição é nosso referencial desde a gestação, é a porta de entrada principal para interagirmos com o mundo. Com esta interação podemos desenvolver no nível neuropsicomotor. Nosso cérebro vai literalmente se expandindo com suas sinapses e tornando?nos mais e mais capazes de ser, fazer e transformar a nós mesmos e ao mundo. Este potencial desenvolvido também traz equilíbrio para quem está envolvido nesse processo de aprendizagem musical. Quem convive diariamente com crianças e adolescentes que estudam música, tocando, cantando, improvisando e lendo partituras, observa que aquele que era agitado se torna mais calmo e concentrado. Ocorre também o oposto, deixando quem era muito tímido mais expansivo em suas relações. A neurociência e as inúmeras pesquisas na área do cérebro comprovam que a música atua em quase todas as áreas cerebrais. Nada escapa de ser estimulado e trabalhado. Os resultados ficam bem evidentes para quem observa a transformação pela qual estas crianças e jovens passam. Quanto mais cedo as crianças iniciam a aprendizagem musical, mais cedo sua linguagem, coordenação motora, compreensão, interação e aceitação de limites são estabelecidas."Quanto mais cedo as crianças iniciam a aprendizagem musical, mais cedo sua linguagem, coordenação motora, compreensão, interação e aceitação de limites são estabelecidas." Com os estímulos musicais e sonoros os dois hemisférios cerebrais são estimulados ao mesmo tempo, já que a música em seus elementos é processada em ambos. Está comprovado em laboratório também o aumento do corpo caloso (responsável pela comunicação dos hemisférios), córtex motor, cerebelo, hipocampo (memória), córtex auditivo, maior concentração de massa cinzenta (responsável pelo processamento das informações) nas áreas motoras, auditivas, visuoespaciais e área de Broca (fala) no cérebro dos músicos. Imagine quantos benefícios podem ser trazidos por uma educação musical na infância! BENEFÍCIOS TAMBÉM PARA OS JOVENS Os jovens que passam por um processo musical, em sua grande maioria, modificam comportamentos inadequados socialmente (vícios, agressividade), melhoram sua autoestima, desenvolvem sua inteligência emocional analítico-racional e senso estético. Além disso, percebem mais a realidade ao seu redor e as consequências de seus atos. A explicação científica é que o córtex pré-frontal é uma das ultimas áreas a amadurecer na adolescência e é ele o responsável pela capacidade de resolver os problemas e determina as respostas do comportamento do indivíduo ao estímulo recebido. Esta mesma área é bem desenvolvida nos músicos e está ligada ao planejamento do tocar e cantar. Mas não podemos deixar de enfocar o valor cultural de uma aprendizagem musical em relação ao próprio domínio da área e valorização de uma cultura de maior qualidade. A maioria não se torna artista; torna-se, porém, um cidadão mais completo. E o mais importante de tudo: torna-se uma pessoa mais feliz! Os projetos sociais e educacionais em todo o mundo que envolvem a aprendizagem musical não negam esta afirmação: "A educação musical transforma!" ORIENTAÇÃOES PARA OS PAIS 0 a 2 anos Existem cursos de música especializados para mamães e bebês no Brasil. Em casa, converse muito e cante de frente para os filhos(para que visualizem a boca). Coloque músicas mais lentas e com sons agudos antes do sono do bebê e faça com massagens pelo seu corpinho (vá nomeando as partes do corpo que estão sendo massageadas). Maracás, chocalhos, tambores e xilofones são encontrados também em lojas de brinquedos e podem ser utilizados. 2 a 4 anos Assista DVDs musicais ao lado dos filhos e vá conversando e provocando o raciocínio lógico. Existem métodos que iniciam a aprendizagem intrumental nesta faixa etária, como violino. Grave suas vozes, utilize microfone para ampliar e valorizar a fala e o canto com articulação corretas. 5 anos em diante A criança pode estudar música com um intrumento musical já escolhido Profissionais com produção variada e de qualidade para crianças: Bia Bedran, MPBaby, Superbebê-música, Palavra Cantada, Thelma Chan e Toquinho. Crianças e adolescentes Devem ser expostos a música de qualidade. Leve-os a concertos e shows regularmente. Ter em casa CDs e DVDs com repertório variado, inclusive com música instrumental e clássicos. SOBRE O AUTOR NYDIA MONTEIRO Educadora Musical e musicoterapeuta.Pós-graduada em musicoterapia, atende em Teresina e é presidente da Associação de Musicoterapia do Piauí (AMT-PI). Saiba mais » contato: nydiadoregomonteiro@yahoo.com.br

A MUSICOTERAPIA E O PRATICANTE ESPORTIVO: RITMO IMPULSIONANDO MOVIMENTOS E SUPERANDO BARREIRAS.

2010-03-10T12:35:00.000-08:00

*ARTIGO ESCRITO DE MINHA AUTORIA E PUBLICADO NA REVISTA PORTUGUESA "O PRATICANTE" MARÇO-PÀGINA 79

Assim como o universo, todo ser humano é dotado de ritmo. O ritmo é considerado o elemento musical mais associado ao movimento. Na atividade física, o ritmo facilita a coordenação motora e a integração funcional de todos os aspectos. Coordenação motora é a realização intencional de um movimento. O fisiologista Charles Fere (cronobiologia) concluiu que são os estímulos rítmicos, antes de quaisquer outros, que conseguem “aumentar o rendimento corporal”. São numerosas as pesquisas mundiais que apontam e reafirmam estas possibilidades de utilização benéfica. A presença de estímulos rítmicos acrescenta estabilidade imediata no controle motor, mais do que através de um processo gradual de aprendizagem. CÉREBRO, RÌTMO E MOVIMENTO O planejamento motor ocorre no lobo frontal, onde o córtex pré-frontal na superfície externa e a área motora suplementar analisam os sinais que chegam de outras partes do cérebro, indicando essa informação como uma posição no espaço e memória de ações passadas. Depois, essas duas áreas acessam o córtex motor primário que define quais músculos precisam se contrair, e envia as instruções pela medula espinhal até os músculos. Esses últimos devolvem os sinais para o cérebro. O cerebelo usa essa resposta muscular para auxiliar no equilíbrio e aprimorar os movimentos, sendo responsável pelo ajuste rítmico e reações emocionais à música. Os gânglios de base reúnem informações sensoriais das regiões corticais e as transmite por meio do tálamo até áreas motoras do córtex (responsável pela modelação do ritmo, andamento e métrica, controle de movimentos intencionais e globais do corpo). EXPERIÊNCIAS PRÁTICAS EM ATIVIDADES DESPORTIVAS -Karageorghis, (pesquisador da Univ. Brunel-Inglaterra) concluiu que escutar música animada durante atividade física aumenta a resistência física e estimula o praticante a acrescentar mais 15% de tempo ao seu treino. E o melhor: não percebe. -O campeão Michael Phelps utiliza sempre seu Ipod antes de iniciar as competições para melhorar sua concentração. -Alguns atletas mentalizam canções preferidas e que julgam adequadas, para melhorar a performance. PARALISADOS CEREBRAIS E A UTILIZAÇÃO DA CAPOEIRA TERAPEUTICAMENTE A característica principal da paralisia cerebral é a desordem motora, que varia em suas manifestações de acordo com a área encefálica comprometida. Muitos têm movimentos involuntários por ter comprometimento nos gânglios basais do cérebro. No Brasil, a capoeira é um esporte ou arte marcial que une a luta, música e dança. É um patrimônio cultural afro-brasileiro com infinitas possibilidades motoras. O ritmo na capoeira pode ser vivenciado através dos instrumentos musicais (berimbau, atabaque, pandeiro, agogô, reco-reco), movimentação corporal, palmas e canto. Em centros de reabilitação física a capoeira trabalha com os objetivos de desenvolver noções de equilíbrio, ritmo, coordenação, harmonia de movimentos, flexibilidade, agilidade, força e velocidade. Também estimula a sociabilização, a integração familiar, inclusão social e melhoria da auto-estima. (AACD-BRASIL/ CEIR-Teresina-PI-Brasil-Setor de Reabilitação Desportiva) A MUSICOTERAPIA E O PRATICANTE ESPORTIVO O profissional capacitado em musicoterapia pode ser um importante aliado no planejamento e nas atividades esportivas. Seus conhecimentos técnicos podem ser utilizados na forma de consultoria, planejamento ou mesmo na aplicação de algumas práticas musicoterapêuticas durante os estressantes e exaustivos treinos diários. Fontes: Brown,S.; Levitin,D.; Karageorghis,C.; Parsons,L.; Sacks,O.; Thaut,M. Nydia Cabral Coutinho do Rego Monteiro - Musicoterapeuta clínica na área neurológica e do centro de Reabilitação Física-CEIR-Teresina-Piauí-Brasil E-mail-nydiadoregomonteiro@yahoo.com.br www.musicoterapianopiaui.blogspot.com www.ceir.org.br educador físico CEIR – Childerico Robson-e-mail: childerico-luciane@hotmail.com www.efdep.org.

2010-02-27T12:34:00.000-08:00

Recém-nascidos têm sensibilidade musical Um estudo da Universidade Vita-Salute del San Raffaele, em Milão, verificou que os recém-nascidos são sensíveis às notas musicais e que têm capacidade para reconhecer as dissonâncias e mudanças de tom das melodias logo nos primeiros dias de vida. De acordo com os investigadores, este estudo poderá ser importante na medida em que contribuiu para determinar se a percepção da música é inata ou resultado do ambiente em que um bebé vive. Os autores desta investigação, cujos resultados foram publicados na revista científica Proceedings of the National Academy of Sciences, recorreram a 18 recém-nascidos, a quem apresentaram três excertos de músicas com a duração de 21 segundos. O primeiro era uma melodia tocada em piano, o segundo era semelhante, mas com algumas notas num tom mais alto. Já o último excerto era totalmente dissonante. Enquanto ouviam as melodias, os bebés foram submetidos a ressonâncias magnéticas que permitiram verificar quais as partes do cérebro que eram activadas durante o processamento das informações recebidas pela música. Os investigadores constataram assim que em todos os casos, o hemisfério direito do cérebro foi activado, nomeadamente as mesmas zonas que são activadas durante a apresentação de excertos musicais de músicas para adultos. Já quando ouviram as músicas alteradas, a activação do hemisfério direito foi mais fraca, em prol de uma zona do hemisfério esquerdo que foi activada. "Esses resultados mostram que o cérebro dos recém-nascidos apresenta capacidades de percepção da música desde as primeiras horas após o nascimento", consideram os investigadores, acrescentando que "além disso, eles já estão aptos a reconhecer as dissonâncias e as mudanças de tom". CiênciaHoje: Últimas Notícias-Site portugues de notícias científicas.

CÉREBRO E MÚSICA

2010-01-21T04:46:00.000-08:00

Muitas pessoas interessadas como eu nas pesquisas atuais sobre cérebro e música tem me solicitado fontes. O livro do Dr. Daniel Levitin "THIS IS YOUR BRAIN ON MUSIC" informa os pesquisadores mundiais nesta área. Eu li a tradução deste livro editada em Portugal. Acima está um anexo do livro. A pedidos minhas fontes de pesquisa para o meu trabalho "O CÉREBRO DO MÚSICO COMO REFERENCIAL NAS PRÁTICAS MUSICOTERÁPICAS DO SÉC. XXI"

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALTENMULLER,E. Acordes na cabeça. In:Mente cérebro,ano XVI,n.17.São Paulo:Duetto Editorial,p.67-71,2009 _______________. Á flor da pele. In:Mente cérebro,ano XVI,n.17.São Paulo:Duetto Editorial,p78-82,2009. ______________ Medicine, Music and the mind.Neurology of musical performance.Hannover-,Royal College of Phisicians,2008.www.immm.umt-hannover.de/en/institute/people/eckartq-altenmuller.acesso em 12/04/2009 BARCELLOS,L.R.M(org). Musicoterapia: Alguns escritos.Rio de Janeiro: Enelivros, 2004 BIGAND,E.The time course of emotional response to music,Annals of the New York Academy of Sciences-.www.u-bourgogne.fr/LEAD/people/bigand.html-acesso em 14/04/2009 _________ . Ouvido afinado.In:Mente cérebro,ano XVI,n.17.São Paulo:Duetto Editorial,p.72-77,2009. BRUSCIA, Kenneth. Definindo Musicoterapia. 2.ed. Rio de Janeiro: Enelivros, 2000. CAMARGOS Jr.,W.(coord) Transtornos invasivos do desenvolvimento:3º milênio.Brasília: Ministério da justiça, AMES, ABRA,2002. CHAGAS, M; PEDRO, R. Musicoterapia-desafios entre a Modernidade e a Contemporaneidade..Rio de Janeiro: X:Bapera, 2008 FRITZ et al.Universal recognition.Of three basic emotions in music.Current Biology(2009)www.brams.umontreal.ca/plab/people/peretz HOPPEN,C.,STOJANOVIS,H. A ciência da genialidade.In:Mente cérebro,anoXVI,n.189.São Paulo: Duetto Editorial,p32-41,2009. FIELDS,D. Substância branca.In:Mente cérebro,ano XVI,n.188.São Paulo:Duetto Editorial,p.60-67,2008. HERCULANO-HOUZEL,S. De bem com seu cérebro.In:Mente cérebro,ano XVI,n.188.São Paulo:Duetto Editorial,p.29-35,2008. LEVITIN, D. Uma paixão humana-O seu cérebro e a música. Portugal: Editorial Bizâncio, 2007. LOPES, A.L.; CARVALHO, P.. Musicoterapia com hemiplégicos: Um trabalho integrado a fisioterapia. Rio de Janeiro: Enelivros, 1999. NITRINI, R.; BACHESCHI, L.. A neurologia que todo médico deve saber. 3.ed. São Paulo: Maltese, 1995. SACKS, O.. Alucinações Musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Companhia das Letras, 2007. VIEILLARD,S. O som das emoções. In: Mente cérebro. ano XVI,n.17.São Paulo:Duetto Editorial, p.58-65,2009 WICHT, H. Marionetes cerebrais. In: Mente cérebro,ano XVI,n.196.São Paulo:Duetto editorial,p.70-73,2009. ZATORRE,RJ et all .Moving on time: brain network for auditory-motor syncronization is modulated by rhythm complexity and musical training.Journal of cognitive neuroscience,20,226-239.www.zlab.mcgill.ca/home.html- acesso em 14 /04/2009

Tenho prosseguido em minhas pesquisas nesta área, como forma de melhorar minhas práticas em musicoterapia e beneficiar meus pacientes.

MUSICOTERAPIA AJUDA CRIANÇAS EM REABILITAÇÃO NO APRENDIZADO DA FALA

2010-01-12T03:15:00.000-08:00

***MATÉRIA DIVULGADA NO SITE www.diariodasaude.com.br e pelo site de inovação tecnológica-redigida por Raquel Feldman************************************** Longo caminho-Crianças que recuperam a audição depois de receberem implantes cocleares têm um longo caminho a percorrer antes de serem capazes de falar. Agora, um estudo feito na Universidade de Aalborg, na Dinamarca, revela que a musicoterapia pode auxiliar no processo de reabilitação dessas crianças, para que elas adquiram mais rapidamente a capacidade da linguagem. Implantes coclearesAlgumas crianças que nascem com deficiência auditiva, e que não são candidatas ao uso de próteses auditivas, têm 90% de chances de adquirir a capacidade auditiva normal submetendo-se a um procedimento de implante coclear. Após a operação, no entanto, a criança - que nunca ouviu antes - deve passar por um longo processo de reabilitação antes de poder começar a falar. Forma não-verbal de comunicação Durante o estudo, a pesquisadora Dikla Kerem examinou os efeitos específicos que a musicoterapia tem sobre o potencial de desenvolvimento de crianças com idades entre 2 e 3 anos que se submeteram a implantes cocleares, especificamente em termos de melhoria da comunicação espontânea. "A música conta com diversos elementos que também são componentes da linguagem e, portanto, como uma forma não-verbal de comunicação, é adequada para a comunicação com essas crianças quando elas ainda são incapazes de usar a linguagem," explica a Dra. Kerem. Segundo a pesquisadora, as interações comunicativas, especialmente aquelas iniciadas pelas crianças, são fundamentais para o desenvolvimento da comunicação normal, sendo pré-requisitos para o desenvolvimento e aquisição de linguagem. Ela acrescenta que as crianças em fase de reabilitação estão sob muita pressão - especialmente dos pais - para começarem a falar. Às vezes, essa pressão faz com que as crianças tornem-se introvertidas. Efeitos da musicoterapia A musicoterapia reforça a comunicação não-verbal dessas crianças e, assim, diminui a pressão sobre elas para a troca verbal e o oferecimento de respostas faladas. O estudo consistiu em dezesseis sessões oferecidas para as crianças após o implante coclear. Oito das sessões incluíram atividades relacionadas à música (tais como jogos com instrumentos de percussão, brincadeiras vocais e ouvir canções simples) e as demais incluíram brincar com brinquedos e jogos sem sons musicais. Cada uma das sessões foi filmada e analisada. Os resultados mostraram que, durante as sessões nas quais a musicoterapia foi utilizada, a comunicação espontânea das crianças foi significativamente mais frequente e prolongada. Ponte entre dois mundos A pesquisadora também descobriu que a exposição à música deve ser gradual, passando pela utilização de experiências musicais que envolvem parâmetros musicais básicos (como a intensidade e ritmo). "A música pode constituir a ponte entre o mundo silencioso que a criança conhecia e o novo mundo de sons que lhe foi revelado depois da operação. Também é importante que os pais e os profissionais de saúde aprendam a melhor maneira de expor as crianças à música, o uso da música para a comunicação e a importância da abordagem indireta do terapeuta, que melhorou a comunicação das crianças em um grau maior do que em uma abordagem direta," diz Kerem. "A musicoterapia está gradualmente penetrando no campo da reabilitação, mas ainda há muito trabalho a ser feito para melhorar a consciência [dos profissionais de saúde] sobre esta importante área," conclui a pesquisadora.

FELIZ 2010 !!! COM MUITO EQUILÍBRIO E MUSICOTERAPIA.

2010-01-02T09:42:00.000-08:00

ESTAMOS INICIANDO MAIS UM ANO . SEMPRE COM EXPECTATIVAS POSITIVAS E DESEJOS DE EQUILÍBRIO PARA TODOS. QUE ESTE ANO POSSAMOS COLABORAR MAIS E MAIS PARA TORNAR A VIDA DAS PESSOAS MAIS FELIZ E HARMONIOSA. ESTAMOS PREPARANDO ALGUNS ARTIGOS E TRABALHOS PARA REVISTAS DE CLIENTELAS VARIADAS . CONTINUAREMOS AS PESQUISAS, PALESTRAS, CURSOS E TRABALHOS NA ÁREA DE MÚSICA, EDUCAÇÃO MUSICAL, MUSICOTERAPIA, CÉREBRO, NEUROCIÊNCIA E ORIENTAÇÕES A CLIENTELAS VARIADAS. SE QUISSEREM LER O MAIS RECENTE ARTIGO PUBLICADO NA PERSONARE É SÓ VISITAR: http://www.personare.com.br/revista/voce-hoje/materia/350/renovacao-atraves-da-musica COM DESEJOS INFINITOS DE BEM ESTAR E FELICIDADE EM SUA VIDA , AGRADECEMOS SUA VISITA E ESPERAMOS O RETORNO SEMPRE AO LONGO DE TODO ESTE ANO. ABRAÇOS ... NYDIA

MUSICOTERAPIA NO GLOBO REPÓRTER- DOR CRÔNICA

2009-11-29T17:20:00.000-08:00

MUSICOTERAPIA NO PIAUÍ - PARTE 1

2009-11-29T15:55:00.000-08:00

MUSICOTERAPIA NO PIAUÍ ;SUA HISTÓRIA.

2009-11-29T14:23:00.000-08:00

EQUILÍBRIO ATRAVÉS DA MÚSICA

2009-11-15T18:03:00.000-08:00

LEIA ESTE ARTIGO QUE ESCREVI NA REVISTA PERSONARE. ACESSE E DÊ SUA OPINIÃO.www.personare.com.br

3º ENCONTRO PIAUIENSE DE MUSICOTERAPIA

2009-11-02T12:00:00.000-08:00

DIA 22 DE NOVEMBRO DE 2009 (DIA DA MÚSICA) -Local:Sala madre Escobar-Rua Dr. Raimundo da Paz s/n-Bairro dos Noivos-Teresina-PI Horário-9h às 12 h/ 15h às 18 h Práticas em musicoterapia Palestras diversificadas / Relato de experiências Exposição material Clientela: profissionais das áreas de: saúde, educação e outros interessados.

Investimento:R$10,00-estudante R$20,00-profissionais Maiores informações:tel-(86)8812-2428/8808-7228- Inscrições- amt.piaui@gmail.com www.associacaodemusicoterapiadopiaui.blogspot.com

Apoio: Fundação CCEPLAR

FICHA DE INSCRIÇÃO (enviar para o e-mail) Nome- Endereço completo- Data de nascimento- E-mail- Tels- Profissional-( ) Sim Área- Estudante- ( ) Sim Curso- Período- Faculdade- Participação em eventos da área de musicoterapia-( )Sim ( )Não Quais? Interesse em aprofundar conhecimentos em pós-graduação.( )Sim ( )Não Caso afirmativo gostaria de ser contactado caso haja o 2º curso de especialização na UFPI? ( ) sim ( ) Não *para cursar é obrigatório estar no ultimo período do curso de graduação ou já ser graduado na área de música ou outras áreas . Ter conhecimento musical e dominar pelo menos um instrumento musical harmônico.haverá prova específica de conhecimentos musicais.

2009-10-17T13:18:00.000-07:00

O CÉREBRO DO MÚSICO COMO REFERENCIAL NAS PRÁTICAS MUSICOTERÁPICAS DO SÉCULO XXI Baseado em pesquisas atuais sobre o cérebro do músico e os efeitos da música em outros cérebros este estudo busca referências sólidas na aplicação da musicoterapia neste século. O objetivo é trazer novas possibilidades e referenciais científicos para o profissional musicoterapeuta envolvido com pacientes neurológicos e outros em equipe multidisciplinar. Auxiliando também na comunicação entre membros de uma equipe científica com diversas formações, mas que compartilham objetivos terapêuticos a serem atingidos com os mesmos pacientes em tratamento. Assim estes estudos tem por base pesquisas neurocientíficas de: Altenmuller (2001), Bigand (2000), Levitin (2007), Sacks (2007), Peretz e Zatorre (2003) e a aplicação adaptada dos mesmos no fazer musicoterápico do século XXI. Palavras-Chave: Musicoterapia, cérebro do músico, pacientes neurológicos.

Especialista em Musicoterapia –CBM-RJ-1998.Co-autora projeto de Especialização em Musica-Musicoterapia-UFPI-2005.Musicoterapeuta do CEIR-Centro Integrado de Reabilitação Física de Teresina-PI.Presidente AMT-PI-Associação de Musicoterapia do Piauí. E-mail-nydiadoregomonteiro@yahoo.com.br

INTRODUÇÃO O interesse sobre cérebro e música encontra-se em crescimento, pois nunca se pesquisou tanto sobre tal assunto no mundo como na atualidade. Neste trabalho focamos mais os pioneiros desta área, tais como: Eckhart O. Altenmuller (Instituto de Fisiologia da música e da medicina da Arte–Hannover, Alemanha), Emmanuel Bigand (Instituto de Pesquisa e Coordenação acústica/Música-Dijon-Paris), Isabelle Peretz(Laboratório de Neuropsicologia da Música da Universidade de Montreal- Canadá), Robert Zatorre (Universidade McGill-Montreal-Canadá), Schlaug (Universidade de Harvard), Daniel Levitin (diretor laboratório pesquisa MacGill) e o Oliver Sacks. ( neurologista com trabalho de pesquisa com musicoterapeuta) Desta forma, os musicoterapeutas, únicos profissionais que utilizam a música com objetivos terapêuticos, não devem ignorar estas pesquisas. Ao contrário, devem ser utilizadas como aliada para nortear suas ações e fortalecer a credibilidade entre os profissionais da área de saúde. O objetivo proposto por este artigo é trazer novas possibilidades e referenciais científicos para o profissional musicoterapeuta envolvido com pacientes neurológicos e outros em equipe multidisciplinar podendo também auxiliar na comunicação entre membros de uma equipe científica com diversas formações.

1-ATUAÇÃO DA MÚSICA NO CÉREBRO Quadro 1: O cérebro e principais centros de processamento musical CÉREBRO PROCESSAMENTO MUSICAL Córtex préfrontal Criação de expectativas; violação e satisfação das expectativas.Planejamento do tocar, cantar. Córtex prémotor Movimento, bater o pé, dançar e tocar um instrumento. Córtex sensorial Reação tátil a tocar um instrumento . Córtex auditivo As primeiras etapas da audição de sons, a percepção e a análise de tons. Córtex visual Leitura de música, observação dos movimentos de um executante. (incluindo os do próprio) Corpo caloso Liga os hemisférios esquerdo e direito. Núcleo accumbens Reações emocionais à música Amígdala Reações emocionais à música Hipocampo Memória para a música, experiências e contextos musicais. Gânglios Basais Órgão de sucessão-geração modelação do ritmo, do andamento e métrica.(Wich, Levitin e Sacks ) Cerebelo Movimentos, como o bater do pé, dançar, e tocar um instrumento. Também envolvido nas reações emocionais à música. Fonte: adaptado de Levitin, 2007.p.276-277.

2- DETALHES RELEVANTES DAS PESQUISAS PARA A MUSICOTERAPIA O cérebro, segundo Herculano-Houzel (2008) representa apenas 2% da massa corporal, consome 20% da energia necessária. A redução de 1% desta energia é suficiente para provocar desmaio ou mal estar. Ou seja, ele é essencial para a ação do ser humano. O Cérebro do músico, segundo Sacks (2007) é o único que pode ser reconhecido sem dificuldades por anatomistas, justamente pelos inúmeros estudos já realizados e comprovados. O mesmo autor ressalta a coordenação de muitas estruturas cerebrais (córtex-motor, núcleo do tálamo, gânglios basais, cerebelo) para haver a atuação do músico. “O músico em sua plenitude é um milagre operacional, mas um milagre com vulnerabilidades singulares e às vezes imprevisíveis”(Marsden apud.Sacks, 2007, p.260). Os estudos cerebrais de músicos acometidos de doenças e com seqüelas também tem sido úteis para desvendar mais os mistérios do cérebro. Os músicos tendem a ter a parte frontal do corpo caloso maior (Schlaug apud Levitin, 2007) e o cerebelo também maior. Aliado a isso há também uma concentração maior de massa cinzenta (contem os corpos celulares, dentritos e axônios e é responsável pelo processamento das informações) nas áreas motoras, auditivas, visuoespaciais do córtex, como no cerebelo (Schlaug apud Sacks,2007). Sluming (Hopen, 2009) com sua equipe da Universidade de Liverpool comprovou maior densidade de substância cinzenta na área de Broca (fala) em músicos de orquestra. Para os músicos esta área também faz a mediação de aptidões visuais e o seqüenciamento de ações motoras rápidas. Descobriu-se também em pianistas profissionais que certas regiões da substância branca são mais desenvolvidas. e conectam partes do córtex cerebral vitais para a coordenação motora dos dedos e áreas cognitivas operadas durante a produção musical (Úllen apud Field, 2008). Bigand (Vieillard,2009) e Peretz(2009) tem investigado simultâneamente e com parcerias internacionais em diversos laboratórios, chegando as conclusões de que são dois os parâmetros musicais relacionados na expressão emocional: andamento e modo. Andamento rápido e modo maior contribuem para expressão de alegria. Andamento lento e modo menor, equivalência emocional negativa. Um modo menor e uma dinâmica estimulante evocam um sentimento de raiva ou de medo (Bigand apud Vieillard,2008). Parâmetros combinados e divergentes, os ouvintes utilizam o andamento para julgar por ser mais simples de processar. Crianças identificam bem cedo os índices emocionais na estrutura musical. Para Peretz (Vieillard,2008) a música não evoca emoções apenas de acordo com a história pessoal de cada um (ISO), mas que ela de fato as provoca. Fritz et all, neste ano apresentaram resultados sobre reconhecimento emocional de três emoções e utilizaram população africana isolada culturalmente, provando exatamente esta percepção universal das emoções relacionadas a estes parâmetros. (em parceria com Peretz).

Complementando estas informações que podem ser utilizadas para reforçar nossos princípios e aplicações musicoterápicas temos: A importância do envolvimento emocional com as músicas por potencializar os efeitos tem sido provada em inúmeras pesquisas. Levitin (2007) ao trazer alguns resultados das pesquisas realizadas na MacGill ressalta que o cerebelo é mais ativado quando as pessoas ouvem músicas familiares. Schmahmann (Levitin,2007) de Harvard, reuniu provas suficientes de que o cerebelo também está envolvido na emoção. Levitin em outra pesquisa realizada com Perry (2007) mostra os resultados quando os pesquisados cantaram suas músicas preferidas: todos cantaram nas alturas sonoras exatas ou próximas das originais, como também nos andamentos. O que reforça também a memória potencializada pela emoção. Quanto à percepção musical e os hemisférios já se comprova: A percepção musical é hierárquica. Segundo Altenmuller (2009) o lado esquerdo do cérebro parece processar elementos básicos como intervalos e ritmos. O direito reconhece características gerais como a métrica e o contorno melódico. Zatorre comprova a mesma afirmação em suas pesquisas (Levitin,2007) com pacientes com lesão temporal direita. Peretz descobriu que o hemisfério direito do cérebro contem um processador do desenho musical que efetivamente traça o contorno de uma melodia e analisa-o reconhecendo posteriormente e o mais importante, está dissociado dos circuitos do ritmo e da métrica do cérebro (Levitin, 2007). Sacks (2007) afirma que em geral as deficiências na percepção da melodia estão associadas a lesões no hemisfério direito. A disseminação do ritmo é muito mais complexa e envolve o hemisfério esquerdo, sistemas subcorticais dos gânglios basais, cerebelo e outras áreas é também destacado por Sacks.

Parte do artigo apresentado no Simpósio Brasileiro de Musicoterapia em Curitiba-PR. Caso você tenha interesse em lê-lo integralmente é só solititá-lo através do meu e-mail

DIA DO MUSICOTERAPEUTA

2009-10-12T07:07:00.000-07:00

MATÉRIA VEICULADA EM ALGUNS PROGRAMAS DA TV ANTENA 10-AFILIADA TV RECORD -PI

ORQUESTRA DO CÉREBRO -revista época negócios on line

2009-09-15T20:20:00.000-07:00

Orquestra do cérebro faz música com a força da mente No projeto, músicos usam uma espécie de capacete com eletrodos capazes de fazer a leitura das descargas elétricas do cérebro e emitir sons Por Época NEGÓCIOS Online Orquestra do cérebro: com a força do pensamento, músicos criam os sonsNada de violinos, violoncelos, flautas, tubas ou vibrafones. A Multimodal Brain Orchestra faz música a partir da força da mente, usando descargas elétricas dadas pelo cérebro. Um maestro "emocional" rege a apresentação a partir de suas emoções e batimentos cardíacosCriação de pesquisadores da Universidade Pompeu Fabra, de Barcelona, na Orquestra do Cérebro os músicos usam uma espécie de capacete com eletrodos capazes de fazer a leitura das descargas elétricas do cérebro. Os músicos têm funções diferentes. Cada um assiste a um tipo diferente de imagem, que estimula pontos diferentes do cérebro. Alguns ficam olhando para uma tela com linhas e colunas que apresentam diversas letras piscantes. Eles são orientados a olhar para uma determinada letra. Quando eles conseguem encontrar uma dessas letras, o cérebro emite um sinal conhecido como P300, que aciona um instrumento ou um som já gravado. Outros músicos visualizam uma caixa com luzes piscando em várias freqüências. Cada tipo de freqüência provoca um estímulo diferente na retina, que por sua vez gera uma descarga elétrica e aciona outros tipos de sons. Para reger a orquestra existem dois maestros, um tradicional e um outro "emocional", que vai assistindo a imagens e modificando o andamento das músicas a partir de suas emoções e seus batimentos cardíacos. A orquestra fez a sua primeira apresentação no congresso Science Beyond Fiction, na República Checa. O resultado final não é o que se pode chamar de melhor música do mundo, mas é uma prova do que o cérebro pode fazer mesmo sem as mãos. Veja você mesmo assistindo ao vídeo. Além do maestro emocional, a orquestra do cérebro tem também o maestro tradicional VÍDEO:Multimodal Brain Orchestra - Documentary

15 DE SETEMBRO-DIA DO MUSICOTERAPEUTA

2009-09-13T15:12:00.000-07:00

NO PIAUÍ VAMOS COMEMORAR COM MUITO TRABALHO, DIVULGAÇÃO E UM JANTAR DE CONFRATERNIZAÇÃO. QUEM QUISER NOSSA PRESENÇA EM PALESTRAS, CURSOS, PROJETOS E ATENDIMENTOS É SÓ CONTACTAR. (86)8812-2428

MEUS TRABALHOS APRESENTADOS NO SIMPÓSIO BRASILEIRO

2009-09-13T15:02:00.000-07:00

FUI MUITO BEM RECEBIDA DURANTE O SIMPÓSIO E PUDE COMPARTILHAR MEUS TRABALHOS . -APLICAÇÕES DA MUSICOTERAPIA EM REABILITAÇÃO FÍSICA NA ATUALIDADE -O CÉREBRO DO MÚSICO COMO REFERENCIAL NAS PRÁTICAS MUSICOTERÁPICAS DO SÉC.XXI E O VÍDEO: AMPLIANDO FRONTEIRAS: MUSICOTERAPIA NO PIAUÍ ESTÃO A DISPOSIÇÃO DE QUEM SE INTERESSAR.

SIMPÓSIO BRASILEIRO DE MUSICOTERAPIA EM CURITIBA - PARANÁ

2009-09-13T14:52:00.000-07:00

UM DOS PONTOS ALTOS DO SIMPÓSIO BRASILEIRO DE MUSICOTERAPIA QUE ACONTECEU DOS DIAS 4 A 8 DE SETEMBRO EM CURITIBA- PR FOI O CURSO E PALESTRA REALIZADA PELO ARGENTINO (PRESIDENTE ASSOCIAÇÃO DA ARGENTINA) MUSICOTERAPEUTA GABRIEL FEDERICO. TIVE O PRIVILÉGIO DE PARTICIPAR DOS DOIS.APRENDI MUITO!! CURSO: "AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA E MUSICOTERAPIA APLICADA EM BEBÊS E CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN , PARALISIA CEREBRAL EOS DIFERENTES TRANSTORNOS NEUROLÓGICOS" PALESTRA: MUSICOTERAPIA PRÉ-NATAL FANTÁSTICO!!! VISITE O SITE DELE: www.gabrielfederico.com

PREMEDITANDO O BREQUE (editado cérebro nosso de cada dia)

2009-08-25T07:02:00.000-07:00

http://www.cerebronosso.bio.br/descobertas/2009/8/21/premeditando-o-breque.htmlMais do que apenas para acompanhar músicas, a percepção de ritmos regulares é importante também para atividades de interação social como dançar, produzir música em conjunto e até mesmo perceber, durante uma conversa, o momento certo de falar. Mas seria esta uma habilidade inata ou aprendida quando somos, por exemplo, embalados ao som de música por nossos pais? É o que um estudo de István Winkler e colaboradores, da Hungarian Academy of Sciences, procurou responder. Os pesquisadores observaram que o cérebro de crianças recém-nascidas responde a violações da batida em uma sequência rítmica quando a primeira batida de um ciclo é omitida. Isso indica que, ao ouvir uma música, os bebês já são capazes de identificar o intervalo entre as batidas e o padrão que elas obedecem, criando expectativas quanto ao início de um novo compasso. Embora pareça surpreendente o cérebro de um bebê já ser capaz de detectar a falta de uma batida em uma sequência musical, essa capacidade não é, no entanto, uma habilidade específica inata para a música - e sim o resultado de uma habilidade genérica do cérebro: a capacidade de identificar padrões. Pelo jeito, eis algo que já nascemos sabendo! (LSBP, 22/8/2009) Fonte: Winkler I., Haden G. P., Ladinig O., Sziller I. e Honing H. Newborn infants detect the beat in music. Proc Natl Acad Sci U S A, vol. 106(7), p. 2468-71, 2009.

SINESTESIA e MÚSICA

2009-07-27T16:29:00.000-07:00

Neste domingo, dia 26/7/9, no programa Fantástico da rede globo foi exibida uma matéria sobre uma moça com reações sinestésicas ao ouvir sons e música. Ela tem per- cepção alterada: olfativa e visual (cores). Dr. Oliver Sacks (neurologista -USA) já descreveu alguns de seus pacientes com algumas características sinestésicas em seus artigos publicados e em seu livro "Alucinações Musicais"-edição brasileira. Por ser bastante interessante, transcrevo em parte um artigo publicado em 2007 na revista "Mente e Cérebro"- edição 168 - Janeiro 2007 OUVINDO CORES Definida como contaminação dos sentidos, a sinestesia não é doença, mas um fenômeno sensorial quase sempre acompanhado de memória e criatividade excepcionais. A sinestesia é um fenômeno de contaminação dos sentidos em que um único estímulo - visual, auditivo, olfativo ou tátil - pode desencadear a percepção de dois eventos sensoriais diferentes e simultâneos Quando escrevo uma equação na lousa vejo os números e as letras de cor diferente. E me pergunto: que diabos meus alunos vêem?" A frase é do americano Richard Feynman, Nobel de Física em 1965. Ele faz parte de um grupo de pessoas para quem o número dois pode ser amarelo, a palavra carro tem gosto de geléia de morango e a nota fá evoca a imagem de um círculo, por exemplo. Essas são algumas das experiências sensoriais que povoam o cotidiano das pessoas com sinestesia. São sensações difíceis de imaginar, mas tremendamente reais para quem as vive, tanto que os sinestésicos pensam que todas as pessoas têm as mesmas percepções. Eles raramente sabem que são dotados de uma característica particular, mas não tardam muito a descobrir sua memória prodigiosa e seu extraordinário potencial criativo. Estima-se que o fenômeno atinja uma em cada 300 pessoas. A sinestesia é um fenômeno de contaminação dos sentidos em que um único estímulo - visual, auditivo, olfativo ou tátil - pode desencadear a percepção de dois eventos sensoriais diferentes e simultâneos. Há pessoas, por exemplo, que toda vez que sentem um odor (real), escutam certo som (imaginário). Outros enxergam em cor uma letra do alfabeto escrita com tinta preta. Não se trata de um transtorno temporário na maioria dos casos, ainda que haja algumas raríssimas exceções; por isso um dos principais critérios para o diagnóstico da sinestesia é sua estabilidade ao longo do tempo. Geralmente a associação entre estímulo e percepção ocorre apenas em um sentido: quem vê a cor vermelha (imaginária) toda vez que ouve nota dó (real) não escuta a mesma nota (imaginária) quando vê qualquer coisa vermelha (real). Totalmente involuntária, a sinestesia não pode ser controlada, nem induzida na ausência do estímulo específico. E é justamente a incapacidade de controlá-la que a distingue das chamadas sinestesias cognitivas, que se caracterizam por associações de idéias (objetos, conceitos, cores, sons) e dependem, na maioria das vezes, de experiências artísticas individuais e de condicionamentos culturais. Alguns exemplos de sinestesia cognitiva são pensar num campo florido enquanto se ouve As quatro estações de Vivaldi, ou desfrutar antecipadamente o sabor de uma maravilhosa torta que se vê na vitrine; em ambos os casos a pessoa sabe que não está no campo florido e que é preciso comprar a torta. Já a experiência sensorial induzida pela verdadeira sinestesia é percebida concretamente, como se fosse real. SINTOMA POSITIVO Segundo o psicólogo Jamie Ward, da Universidade de Londres, a sinestesia não é doença. "O que a distingue da maioria dos transtornos psiquiátricos ou neurológicos é o fato de os sinestésicos serem dotados de um sintoma positivo, isto é, de uma característica ausente na população geral. Os distúrbios geralmente se caracterizam pela ausência ou pelo comprometimento de uma função, como a afasia e a amnésia", diz. Portanto, os sinestésicos são pessoas absolutamente normais, que não manifestam problemas cognitivos ou outras disfunções. Alguns estudos conduzidos pelo médico Richard Cytowic, pioneiro na pesquisa da sinestesia, indicam que a memória e a criatividade dos sinestésicos são superiores às da média da população. Por outro lado, o senso de orientação não é tão bom assim. A maioria dos sinestésicos é canhota e um percentual significativo confunde direita e esquerda. Seu ponto forte são as faculdades mnemônicas, particularmente a memória declarativa: os sinestéticos se lembram de muitos números de telefone, datas, senhas, fatos e eventos. Também é comum que se recordem com perfeita precisão de longos diálogos de filmes, trechos de livros e instruções verbais. O que não se sabe ainda, entretanto, é se essa capacidade excepcional se deve à sinestesia propriamente dita ou a algum fenômeno correlato. O primeiro sinestésico registrado na literatura médica foi uma criança de 3 anos e meio em 1922. Até hoje não se sabe ao certo em que idade o fenômeno se manifesta, muito menos se as percepções cruzadas na infância são as mesmas na idade adulta. Nenhum sinestésico se lembra do momento exato em que começou a ver a letra A sempre pintada de vermelho ou a nota dó exalar um perfume de rosas. Segundo o professor de psicologia da Universidade de Trieste Walter Gerbino, durante o período de desenvolvimento da aprendizagem perceptiva os elementos do sistema sensorial se associam, de modo estável e regular, a estímulos específicos. CONTINUAÇÃO Massimo Barberi é jornalista científico.

MÚSICA PARA TRATAR PACIENTES COM ESCLEROSE MÚLTIPLA

2009-07-12T06:06:00.000-07:00

Falar da própria vida escolhendo músicas para expor sentimentos e vivências pode ser um recurso terapêutico que auxilia na reconstrução da identidade e ajuda a melhorar a qualidade de vida de portadores de doenças crônico-degenerativas. Pesquisadores da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) usaram a técnica em oito pacientes com esclerose múltipla, distúrbio neurológico progressivo que afeta adultos jovens e compromete principalmente os movimentos. Os resultados foram publicados nos Arquivos de Neuro-Psiquiatria. Depois de escolher entre dez e 15 músicas, os pacientes participaram de uma entrevista aberta na qual explicaram suas experiências pessoais com cada uma. A análise dos conteúdos mostrou que prevaleceram relatos associados à consciência emocional e corporal e primeiros relacionamentos. Segundo os autores, a técnica da “autobiografia musical” permitiu que eles expressassem afetos, frustrações e desejos, reorganizando-os no contexto da doença e elaborando o senso de continuidade da vida. Pela primeira vez aplicado a pacientes com esclerose, o recurso terapêutico deve ser considerado como mais uma estratégia no tratamento multidisciplinar do distúrbio, recomendam os autores. NOTÍCIA REVISTA MENTE CÈREBRO-9/07/2009 http://www2.uol.com.br/vivermente/noticias/musica_para_tratar_pacientes_com_esclerose_multipla.html

MUSICOTERAPIA COM MAMÃES

2009-07-09T16:34:00.000-07:00

A PEDIDOS DE ALGUMAS MAMÃES: MATÉRIA VEICULADA NA TV CLUBE EM JANEIRO DE 2009

MUSICOTERAPIA-EFEITOS DA MÚSICA, DANÇA E ARTES

2009-07-08T15:32:00.000-07:00

EXIBIDO NO PIAUÍ 1ª EDIÇÃO NO BLOCO "VOCÊ NA TV" DIA 6/07/09 ÀS 12:30 H

MUSICOTERAPIA NA ÁUSTRIA-JORNAL HOJE-REDE GLOBO

2009-07-08T14:27:00.000-07:00

MATÉRIA EXIBIDA NO JORNAL HOJE NO SÁBADO DIA 4/07/2009-REDE GLOBO

MUSICOTERAPIA ANTECIPA ALTA EM HOSPITAL

2009-07-06T04:03:00.000-07:00

Musicoterapia melhora o humor e antecipa alta em hospital, sugere estudo (por Flávia Mantovani - Editora-assistente do Equilíbrio) A musicoterapia não só melhora o humor de pacientes hospitalizados como pode até antecipar a alta médica. É o que sugere um levantamento feito por uma equipe da FMU (Faculdades Metropolitanas Unidas), que desenvolveu um projeto nos hospitais Paulistano e TotalCor, em São Paulo, e Bezerra de Menezes, em São Bernardo co Campo (SP). Dos cem pacientes ouvidos, 90% tiveram melhora do estado emocional, medida por questionários no início e no fim da sessão. Em 72% dos casos, houve antecipação da alta médica, avaliada por psicólogos e médicos. Para Maristela Smith, coordenadora do curso de musicoterapia da FMU, a melhora no humor não acontece só no momento em que a equipe atua. "A música provoca efeitos bioquímicos. Atua em neurotransmissores como a serotonina e enriquece os circuitos neurais, o que intensifica o prazer. Os benefícios deixam resíduo." No projeto, são usado flauta doce, violão, baixo e vários instrumentos de percussão. Em uma entrevista, monta-se a história sonora do paciente, que inclui seus ritmos preferidos. No quarto, os musicoterapeutas tocam, por cerca de 20 minutos, canções conhecidas e com mensagens de otimismo, e também compõem músicas para cada paciente. Os estilos mais pedidos foram MPB (37%), clássico (18%) e sertanejo (15%). Roberto Carlos foi o preferido. A maioria dos pacientes tinha mais de 50 anos. Para Alze Tavares, coordenador médico do Hospital Paulistano, pacientes de qualquer idade são beneficiados. "A música reduz a insônia, tem impacto nas freqüências cardíacas e respiratórias e até na pressão O humor melhora e o relacionamento com os profissionais de saúde, também." No segundo semestre, a FMU pretende expandir o projeto para pacientes de outros hospitais. ANDREIA BAGI encaminhado por-- Catia Guimarães jornalista

OS SONS QUE VIRAM TERAPIA-Matéria Jornal Meio Norte-19/06/09-caderno Theresina-p.1 a p3.

2009-06-29T07:44:00.000-07:00

Os sons que viram terapia Saúde/A Musicoterapia é hoje comprovadamente bem usada contra vários males, tanto do corpo, como da mente Simone Rodrigues e Flávio Moura Editoria Theresina Um conjunto de sons, palavras e melodias. Essa é a denominação simplificada para a palavra ‘música’. Hoje, esse conceito se expande. O som não é mais apenas arte. Entre suas utilidades, é usada como terapia. Animando, aliviando dores e aumentando a auto-estima, ela se transformou em musicoterapia, comprovada por vários estudos recentes como um verdadeiro remédio contra vários males. Males do corpo e da alma. Segundo pesquisas, há evidências de que a música é conhecida e praticada desde a pré-história. Cientistas acreditam que a observação dos sons da natureza tenha despertado no homem, através do sentido auditivo, a necessidade ou vontade de uma atividade que se baseasse na organização de sons. Ou seja, o homem sentia a vontade de organizar os sons ouvidos na natureza e, à medida que ia fazendo isso, percebia que os sons entravam em harmonia e davam uma sensação de prazer, ao ouvi-los ou ao juntá-los. No entanto, embora nenhum critério científico permita estabelecer seu desenvolvimento de forma precisa, a história da música confunde-se com a própria história do desenvolvimento da inteligência e da cultura humana. E agora, ou pelo menos, nos últimos 10 anos, uma outra utilidade vem sendo agregada à música: em tratamentos na área da saúde, por exemplo. A Musicoterapia é a utilização da música e/ou de seus elementos – som, ritmo, melodia e harmonia – por um musicoterapeuta qualificado, com graduação ou pós-graduação. Esse profissional utiliza a terapia à base da música com um determinado cliente ou grupo, em um processo para facilitar e promover a comunicação, a relação, a aprendizagem, a mobilização, a expressão, a organização e outros objetivos terapêuticos relevantes, no sentido de alcançar necessidades físicas, emocionais, mentais, sociais e cognitivas. Em outras palavras, a Musicoterapia objetiva desenvolver potenciais e/ou restabelecer funções do indivíduo, para que ele possa alcançar uma melhor integração intra e/ou interpessoal e, consequentemente, uma melhor qualidade de vida, pela prevenção, reabilitação ou tratamento. É exatamente isso que acontece no Centro Integrado de Reabilitação – CEIR, que atende pacientes com algum tipo de deficiência no Estado. Leia mais na B/3 Qualquer estilo pode ser ‘bom’ Cont. da capa/Não importa o estilo. Desde forró à música clássica, qualquer ritmo pode ser usado para ajudar pessoas com a música. Quem vai definir isso é a afinidade musical que cada um tem Simone Rodrigues e Flávio Moura Editoria Theresina Nydia contou ainda que não existe um padrão a ser seguido pela Musicoterapia, mas que tudo vai depender do paciente. Segundo ela, não se pode afirmar que o forró ou a música clássica, por exemplo, são melhores estilos musicais ou dão melhores resultados na terapia. “Não existe um receituário na Musicoterapia. O profissional, por exemplo, não pode ter um estilo musical preferido. Todos os gostos devem ser trabalhados pelo profissional”, disse. O andamento da Musicoterapia se desenvolve de acordo com vários métodos. Alguns são receptivos, ou seja, quando o musicoterapeuta toca uma determinada música ou emite um som para o paciente. Nesse tipo de sessão, os pacientes são aqueles com grandes dificuldades motoras ou, em apenas uma parte do tratamento, com objetivos específicos. No entanto, na maior parte dos casos, a Musicoterapia é ativa: quando o próprio paciente exerce alguma função, toca algum instrumento, canta, realiza outras atividades, tudo, é claro, acompanhado pelo profissional. Em todos os métodos, a Musicoterapia faz com que o paciente consiga desenvolver alguma função física ou psicológica, a qual ele estava impossibilitado de fazer, por causa de alguma doença, por exemplo. Cérebro de quem gosta de música é diferenciado Inúmeros estudos já mostraram que o cérebro dos músicos, ou daqueles que se envolvem diretamente com a música, é diferente. O cérebro dessas pessoas possui uma representação sensorial aumentada nos dedos, além de mais fibras, ligando os dois hemisférios, bem como maior capacidade de discriminação de sons. A auto-estima, como não poderia deixar de ser, também é normalmente aumentada, além de sensação de bem-estar e de saúde. De acordo com a maioria dos músicos, aquilo que se ouve é tão importante quanto aquilo que se come, por exemplo. Cardiologistas recomendam que seus pacientes evitem gorduras e comam carnes brancas, verduras, legumes, fibras e frutas. Da mesma forma, os músicos e as pessoas que se envolvem com música aconselham: é preciso dar importância para o que entra pelos ouvidos. A música mexe com a emoção, o que foi comprovado cientificamente. Quando se ouve uma marcha militar, por exemplo, as pessoas têm vontade de sair

SAÚDE AFINADA

2009-05-24T05:24:00.000-07:00

Saúde afinada Hospitais e pesquisadores usam música para acelerar recuperação de pacientes cardíacos JULLIANE SILVEIRA DA REPORTAGEM LOCAL FOLHA DE SÃO PAULO ************************************************************************************* A pianista Beth Ripoli, 57, tocava uma música quando viu seu marido se aproximar. A composição era romântica, ambos choraram, o público se emocionou com a cena. Ele, o empresário Luiz Carlos Franco, 56, andava com dificuldade e arrastava o frasco de soro -estava internado havia alguns dias, recuperando-se de um infarto e da implantação de quatro pontes de safena. Ela tinha resolvido tocar o piano do hospital enquanto acompanhava o marido no pós-operatório. "Eu precisava andar e vi que ela estava tocando, e a música me chamou a atenção. Imagina ter seu tronco aberto, pararem seu coração para operá-lo e depois ele voltar a bater. Fica-se em um estado muito sensível, alguns pacientes entram em depressão. E a música exercita sua sensibilidade do lado positivo", avalia Luiz. Desde então, Beth apresenta recitais no HCor (Hospital do Coração), em São Paulo, para pacientes e acompanhantes, como parte de um projeto que considera a música um dos componentes que ajudam na recuperação de pacientes com problemas cardiovasculares, principalmente em questões emocionais. Silvia Cury Ismael, responsável pelo serviço de psicologia do HCor, observa em seus pacientes que ouvir música durante uma internação ajuda a resgatar questões esquecidas do lado de fora do hospital, o que faz com que se sintam mais motivados a se recuperar. O ambiente, afirma Ismael, se torna mais leve e menos depressivo. Para a ciência, no entanto, a música vai além: os benefícios não são somente emocionais mas também se refletem na redução da pressão arterial e da frequência respiratória e na normalização das taxas de batimentos cardíacos. É o que mostram alguns estudos, como a revisão científica divulgada no mês passado pela Cochrane Collaboration (rede global dedicada a revisão e análise de pesquisas na área da saúde). Foram avaliados 23 estudos com dados de 1.461 pacientes que se submeteram a sessões de música durante a internação após cirurgia ou infarto. A maioria dos trabalhos comprovou que a música ajudou a reduzir pressão sanguínea, ritmo cardíaco, frequência respiratória, ansiedade e dor nos pacientes estudados. Os trabalhos avaliaram a ação de diversas músicas -boa parte com harmonias consonantes e ritmos constantes (como algumas músicas eruditas, baladas e músicas próprias para relaxamento)- em sessões de musicoterapia ou audições de até 30 minutos. "Os estudos não apontaram por quais mecanismos a música ajuda o sistema cardiovascular. No entanto, sabemos que a música diminui a atividade de regiões cerebrais que afetam as respostas emocionais e psicológicas. Isso reduz a liberação de hormônios estressores que podem afetar a frequência cardíaca e a pressão arterial", disse à Folha Joke Bradt, responsável pela revisão científica e diretor-assistente do Centro de Pesquisa em Artes e Qualidade de Vida da Temple University (EUA). Experiências brasileiras Dados preliminares de um estudo que será publicado nos "Arquivos Brasileiros de Cardiologia" também são promissores. A musicoterapeuta Cláudia Regina de Oliveira Zanini, professora da Universidade Federal de Goiás, avaliou o uso da técnica em pacientes hipertensos para sua tese de doutorado. Zanini observou 46 pacientes da liga de hipertensão da universidade durante três meses. Metade deles participou de sessões de audição musical, composição e improvisação vocal, além de exercícios de respiração e relaxamento voltados para a música durante 30 minutos por semana. Ao final do período, a pressão arterial desse grupo havia caído de 150 mmHg por 90 mmHg para 133 mmHg por 80 mmHg. Já o grupo controle não apresentou redução significativa. "O tratamento da hipertensão é de longo prazo, e muitos pacientes não aderem a ele. Entre os que têm pressão alta, somente 50% sabem disso e só 10% têm sucesso porque seguem o tratamento. Eu proponho a musicoterapia como um tratamento não medicamentoso, que seja um coadjuvante", afirma Zanini. Para a cardiologista pediátrica Thamine Hatem, do Real Hospital Português de Beneficência, em Recife, o uso da música ajuda na recuperação mais rápida dos pacientes, pois as reações provocadas no organismo pela música podem diminuir o uso de sedativos e remédios para a dor. "Quanto menor o uso de analgésicos e de sedativos, melhor. Quanto menos tempo a criança passa na UTI, menor é o risco de infecção", diz. Hatem publicou, em 2006, uma pesquisa que avaliou como reagiram 84 crianças de até 14 anos nas primeiras 24 horas após uma cirurgia cardíaca, depois de uma sessão de música erudita. "Dava para ver que, se a criança estava angustiada e chorosa, acalmava-se ao colocar o fone de ouvido; muitas crianças dormiam durante o processo." As crianças ouviram "A Primavera", de Vivaldi, por meia hora e tiveram melhora no ritmo de batimentos cardíacos, na frequência respiratória e na sensação de dor. "Uma frequência cardíaca muito alta aumenta a pressão e o risco de sangramento. Já a frequência respiratória elevada significa desconforto ou problema pulmonar -se é controlada, mostra que era causada mais por um desconforto", explica. A aposentada Eunice da Silva Ferreira, 52, também sentiu os benefícios do uso da música após a cirurgia para colocar duas pontes mamárias no INC (Instituto Nacional de Cardiologia), no Rio de Janeiro. Foram instaladas caixas de som ao lado dos leitos, que transmitem música erudita, sons da natureza e canções próprias para relaxamento durante todo o dia, das 8h às 22h. "O ambiente hospitalar é frio, há pessoas sedadas. Eu tenho uma doença sem cura, e a música me ajudava a me desligar um pouco da realidade. O uso da música deu tão certo que nós pedíamos aos funcionários que colocassem sempre", diz Eunice, que acompanhou a implantação das caixas de som na UTI do instituto. De acordo com o INC, um ano após a instalação de caixas de som na UTI, houve uma redução de 40% no consumo de tranquilizantes e sedativos. Os pacientes podem até pedir aos funcionários que desliguem o som, mas, dizem os médicos, ninguém nunca o fez. "A UTI tem muito barulho, luz acessa, aparelhos. O paciente está ansioso com o que vai acontecer e isso gera um estresse grande. As diretrizes [orientações das sociedades médicas] indicam ansiolíticos aos pacientes; muitos não conseguem dormir à noite, a ansiedade aumenta a frequência cardíaca e a pressão arterial", diz o cardiologista Marco Antonio de Mattos, diretor do INC. Escolhas musicais Na maioria dos estudos, as músicas utilizadas têm ritmos constantes, harmonias consonantes e são mais calmas, características que ajudam o paciente a relaxar. "Não é qualquer música clássica que produz relaxamento. É preciso pensar em músicas mais calmas, com menor número de batimentos por minutos e que sejam bem harmônicas e agradáveis", aconselha o neurocientista Felipe Viegas Rodrigues, pesquisador do Laboratório de Neurociência e Comportamento da USP. No entanto, fatores culturais e o gosto pessoal também devem ser levados em consideração na hora de utilizar a música como componente na recuperação do paciente. "É preciso curtir a música, usufruir dela e de seus efeitos benéficos", sugere o neurologista Mauro Muszkat, coordenador do In Music, grupo multidisciplinar da Unifesp (Universidade Federal de São Paulo) que estuda a ação da música no organismo. Não é possível, no entanto, determinar por quanto tempo o paciente deve ouvir música e quais seriam os tipos mais indicados. Muszkat resume: "Não dá para dizer o tempo adequado para cada indivíduo. De maneira didática, ouvir mais músicas, com graus diferentes de complexidade, um repertório variado, facilita ao organismo processar esses sons de formas mais variadas e mais amplas, inclusive com benefícios no sistema cardiovascular."

APRENDER MÚSICA TRANSFORMA O CÉREBRO

2009-05-24T04:55:00.000-07:00

Vários estudos já mostraram que o cérebro dos músicos é diferente: possui uma representação sensorial aumentada dos dedos, mais fibras ligando os dois hemisférios, maior capacidade de discriminação de sons. Mas permanece uma questão: o cérebro fica assim por causa do treinamento musical, ou será que são justamente as pessoas com essas características que têm mais chances de perseverar no treinamento e se tornarem musicistas? Esta é a pergunta que Krista Hyde, da instituição canadense McGill University, e colaboradores queriam responder em um trabalho feito com crianças que, a partir dos 6 anos de idade, começaram a ter aulas semanais de piano – ou apenas tinham aula de educação musical na escola, sem aprender um instrumento. Testes comportamentais e exames de imagem do cérebro foram realizados antes do aprendizado e quinze meses depois: haveria mudanças no cérebro das que aprendiam a tocar piano que as demais crianças não mostrariam? A resposta foi claramente positiva: em comparação com o grupo controle, as crianças que aprendiam a tocar piano tiveram um aumento significativo do tamanho do córtex motor, do córtex auditivo e do corpo caloso na região, que reune as fibras que conectam os dois hemisférios (necessárias, por exemplo, para que as duas mãos sejam comandadas de maneira coordenada). Ao mesmo tempo, os aprendizes de piano já demonstravam melhor performance nos testes de habilidades motoras e de discriminação de melodias e ritmos do que as crianças do outro grupo. O aprendizado de piano também causou um aumento inesperado do tamanho do córtex na região do cingulado posterior, uma área de integração entre informação visual e o sistema límbico, que participa do aprendizado da leitura da notação musical e permite que se associe a música a emoções. Essa mudança talvez facilite a criação de vínculos do instrumentista com a música, fazendo a experiência de tocar prazerosa e recompensadora. Se a música também modifica outras estruturas ou habilidades cerebrais menos diretamente relacionadas a tocar o instrumento, como o raciocínio lógico e espacial? Isso ainda não se pode responder. Mas, por enquanto, fica a demonstração clara de que aprender a tocar piano modifica, sim, o cérebro. Se for de fato apenas uma questão de prática, e não de genética... quantos futuros concertistas não teremos por aí, nas escolas, à espera apenas de uma oportunidade para colocar seus dedinhos – e seu cérebro – no piano? (LSBP e SHH, abril de 2009) Fonte: Hyde KL, Lerch J, Norton A, Fogeard M, Winner E, Evans AC, Schlaug G (2009). Musical training shapes structural brain development. J Neurosci 29, 3019-3025.

CÉREBROS SINCRONIZADOS

2009-05-09T13:00:00.000-07:00

©ERIC LIMON /SHUTTERSTOCK Quando dois músicos tocam junto a mesma música, não são apenas seus instrumentos que se sincronizam, suas ondas cerebrais também, segundo estudo publicado na revista BMC Neuroscience. Pesquisadores da Universidade de Berlim usaram a eletroencefalografia (EEG) para registrar a atividade cerebral de oito duplas de guitarristas. Cada uma delas tocou simultaneamente uma melodia curta de jazz fusion cerca de 60 vezes enquanto seus cérebros eram monitorados. As semelhanças entre as fases das ondas cerebrais, tanto no indivíduo como entre eles aumentou significativamente em dois momentos: quando ouviam as batidas do metrônomo – aparelho que mede o tempo musical – e depois quando tocavam guitarra (veja o vídeo do experimento http://tinyurl.com/daopbn). As regiões frontal e central do cérebro envolvidas no processamento da música mostraram sincronização mais intensa, como os pesquisadores esperavam. A surpresa foi observar o mesmo efeito nas regiões temporal e parietal em pelo menos metade dos pares. Os autores acreditam que essas áreas tenham alguma participação, ainda desconhecida, na coordenação da ação entre indivíduos ou na apreciação da música. “Nossos resultados mostram que ações coordenadas entre instrumentistas são precedidas e acompanhadas por acoplamentos oscilatórios entre cérebros”, diz Ulman Lindenberg, um dos autores do artigo. Embora vários estudos já tenham investigado os efeitos de melodias no cérebro de músicos, este é a primeira vez que eles são estudados em ação coordenada. www.mentecerebro.com.br © Duetto Editorial. Todos os direitos reservados.

MUSICOTERAPIA CONTRA SINTOMAS DE DEPRESSÃO

2009-05-09T12:53:00.000-07:00

© EDYTA PAWLOWSKA/SHUTTERSTOCK MUSICOTERAPIA foi mais eficaz na redução dos sintomas de depressão que psicoterapia convencional A musicoterapia pode reduzir os sintomas da depressão, segundo revisão sistemática publicada pela Biblioteca Cochrane, organização mundial dedicada ao estudo da eficácia de intervenções terapêuticas. Os pesquisadores analisaram cinco estudos que avaliaram o uso da música no tratamento de pessoas deprimidas, dos quais quatro mostraram que o método foi mais eficaz que outras técnicas psicoterápicas que não usam recursos musicais. “Embora a evidência tenha origem em estudos de pequeno porte, ela sugere que essa é uma área que merece mais investigação”, diz a arteterapeuta britânica Anna Maratos, coordenadora da pesquisa. O interesse pela música como recurso terapêutico não é novo, mas tem crescido nos últimos anos devido a inúmeras experiências que mostram a influência benéfica da combinação de ritmos, melodias e harmonias em uma série de transtornos psíquicos. Alguns bons exemplos estão no livro mais recente do neurologista britânico Oliver Sacks, Alucinações musicais, publicado no Brasil pela Companhia das Letras. Diferenças na resposta aos medicamento O efeito das drogas antidepressivas costuma variar de pessoa para pessoa. De fato, em alguns pacientes, elas podem não surtir efeito algum. Incompreendida por muitos anos, a razão dessa variabilidade começa agora a ser decifrada pela genética. Estudo publicado pela revista Neuron demonstrou que 11 variantes do gene que codifica uma proteína transportadora no cérebro são responsáveis pela menor eficácia de medicamentos como o citalopram (vendido no Brasil como Celexa, Cipramil e Cipran, entre outros) e venlafaxina (Alenthus, Efexor, Venlaxin etc.). Segundo os autores, os resultados ressaltam a necessidade da prescrição personalizada de drogas para depressão de acordo com o perfil genético do paciente. “Assim evitaríamos que um paciente tome um remédio que certamente não fará efeito, o que, além de frustrante, é um desperdício”, afirma Manfred Uhr, coordenador do estudo. www.mentecerebro.com.br

SIMPÓSIO BRASILEIRO DE MUSICOTERAPIA -PR

2009-04-25T13:34:00.000-07:00

EM SETEMBRO SERÁ REALIZADO MAIS UM SIMPÓSIO BRASILEIRO DE MUSICOTERAPIA QUE ESTE ANO ACONTECERÁ EM CURITIBA - PARANÁ. SERÁ DO DIA 4/09 A 8/09 E SEMPRE ACONTECEM CURSOS, SEMINÁRIOS, PALESTRAS, DEBATES E O MAIS IMPORTANTE, CONTATOS ENTRE NÓS MUSICOTERAPEUTAS DE TODO O BRASIL E TAMBEM DE OUTROS PAÍSES. O PIAUÍ SERÁ REPRESENTADO PELA AMT-PI E ALGUNS DE SEUS MEMBROS E EU (NYDIA) TEREI A OPORTUNIDADE DE APRESENTAR 2 SEMINÁRIOS COM OS MEUS MAIS RECENTES ESTUDOS: "APLICAÇÕES DA MUSICOTERAPIA EM REABILITAÇÃO FÍSICA NA ATUALIDADE"

"O CÉREBRO DO MÚSICO COMO REFERENCIAL NA APLICAÇÃO MUSICOTERÁPICA NO SÉC-XXI" (BASEADO NAS MAIS RECENTES PESQUISAS NEUROCIENTÍFICAS MUNDIAIS SOBRE O CÉREBRO E A MÚSICA) ALÉM DISSO TAMBEM APRESENTAREMOS EM VÍDEO UM DOCUMENTÁRIO SOBRE A MUSICOTERAPIA NO PIAUÍ: "AMPLIANDO FRONTEIRAS: MUSICOTERAPIA NO PIAUÍ

MAIORES INFORMAÇÕES SOBRE O SIMPÓSIO: "http://www.musicoterapia.mus.br">

MATÉRIA TV LOCAL

2009-03-26T15:17:00.000-07:00

MUSICOTERAPIA NO PIAUÍ

2009-03-13T07:12:00.000-07:00

MÚSICA PARA CORAÇÃO

2009-03-07T15:22:00.000-08:00

MATÉRIA DA REVISTA SAÚDE -FEVEREIRO-2009 Ritmo, melodia e harmonia podem fazer o peito bater mais forte e feliz. Não é só papo de gente romântica, não. É a medicina de ponta que comprova e prescreve esse benefício por KÁTIA STRINGUETO design THIAGO LYRA ilustrações ROBERTO WEIGAND Pode ser a batida pop de Sting, a cadência dos sambas de Cartola, as sinfonias de Mozart ou ainda os tangos com incorporações de jazz de Astor Piazzolla. Não importa. Basta ouvir aquela música preferida para que uma cascata de emoções positivas venha à tona, fazendo a gente reviver dez, cem, mil vezes uma situação prazerosa. Amplificações à parte, o que um estudo da Universidade de Maryland, nos Estados Unidos, acaba de provar e apresentar para a Associação Americana do Coração é que aquelas canções consideradas especiais para um indivíduo têm efeito direto sobre a saúde cardíaca. Para chegar a essa conclusão, os pesquisadores resolveram medir, por meio de ultrassom, o diâmetro dos vasos sanguíneos no braço de dez voluntários saudáveis e não fumantes logo após uma sessão com suas músicas prediletas. Os participantes, no entanto, tiveram de se submeter a um jejum musical durante os 15 dias anteriores à medição, tudo para intensificar o impacto do estímulo sonoro na hora do experimento. No dia D, foi pedido a eles que levassem os hits que mais lhes causavam contentamento — o estilo country, o sertanejo à americana, foi disparado o mais escolhido na experiência. Depois de 30 minutos ao som das canções, os cientistas observaram um aumento de 26% no calibre dos vasos, um resultado bastante expressivo — para ter uma ideia, um vídeo com o mesmo tempo de duração e tiradas bem-humoradas provocaram uma dilatação de 19%. Ainda a título de comparação, audiotapes para induzir ao relaxamento causaram uma distensão de 11%. Já a barulheira do heavy metal deixou os vasos 6% mais estreitos e os voluntários, ansiosos. Mas por que a música cala fundo no coração? “Acreditamos que esse tipo de estímulo provoque a liberação de substâncias protetoras, como o óxido nítrico, que dilata os vasos”, explica a SAÚDE! o cardiologista Michael Miller, um dos autores do estudo. “Além disso, o óxido nítrico reduz a formação de coágulos e o endurecimento das artérias”, conclui o médico, um fã confesso de jazz. Essa molécula benéfica é secretada pelo endotélio, a camada que reveste internamente os vasos. Daí, não é de estranhar que o trabalho também tenha investigado como esse tecido reage às notas sonoras. O aumento do calibre arterial permite que o sangue circule com mais facilidade, o que contribui para abaixar a pressão e levar uma maior quantidade de oxigênio para o corpo todo. “E, quanto maior a oxigenação das células, melhor o funcionamento do cérebro, do coração e do sistema imunológico”, explica o neurologista e maestro Mauro Muszkat, da Universidade Federal de São Paulo. O efeito benéfico da música começa a reverberar primeiro na massa cinzenta para, em seguida, se refletir no coração. “Ela aumenta a produção de endorfina e serotonina, substâncias produzidas no cérebro e responsáveis pela sensação de prazer, faz diminuir a liberação de cortisol, o hormônio do estresse, e, por fim, regula a frequência cardíaca”, diz Muszkat, que também é coordenador do In Music, grupo de cientistas da Unifesp que estuda a ação da música sobre o corpo. Quer ouvir mais uma vantagem de manter o MP3 ligado? No início de 2008, um estudo publicado na importante revista científica inglesa The Lancet revelou que a música contribui para a reabilitação de indivíduos que sofreram derrame. Mas que tipo de som? De novo, o que estivesse ao gosto do freguês. Entre os 60 pacientes acompanhados por dois meses, aqueles que escutaram composições do gênero “minhas preferidas” apresentaram memória verbal e atenção significativamente melhores do que o grupo que era só ouvidos para audiolivros. Outra boa notícia: o tempo exato de audição capaz de manter o coração e a mente em paz está longe de ser uma coisa do outro mundo. “Um estudo do Instituto de Montreal, no Canadá, mostrou que a exposição constante ao estímulo, por pelo menos duas horas diárias, já produz benefícios para a saúde em três ou quatro dias”, revela Muszkat. O pesquisador americano Michael Miller é mais contido na prescrição da dosagem. “De 20 minutos a meia hora de música agradável, várias vezes por semana, já é uma boa pedida”, recomenda. Mas por que a música cala fundo no coração? “Acreditamos que esse tipo de estímulo provoque a liberação de substâncias protetoras, como o óxido nítrico, que dilata os vasos”, explica a SAÚDE! o cardiologista Michael Miller, um dos autores do estudo. “Além disso, o óxido nítrico reduz a formação de coágulos e o endurecimento das artérias”, conclui o médico, um fã confesso de jazz. Essa molécula benéfica é secretada pelo endotélio, a camada que reveste internamente os vasos. Daí, não é de estranhar que o trabalho também tenha investigado como esse tecido reage às notas sonoras. O aumento do calibre arterial permite que o sangue circule com mais facilidade, o que contribui para abaixar a pressão e levar uma maior quantidade de oxigênio para o corpo todo. “E, quanto maior a oxigenação das células, melhor o funcionamento do cérebro, do coração e do sistema imunológico”, explica o neurologista e maestro Mauro Muszkat, da Universidade Federal de São Paulo. “De 20 minutos a meia hora de música agradável, várias vezes por semana, já é uma boa pedida”, recomenda. * Organize suas atividades de acordo com o ritmo do corpo * Dançar melhora saúde e combate o estresse Complementos * Qual relaxa mais? * Como tocar a emoção certa Extras * Utilizando os conhecimentos de um musicoterapeuta em um projeto de prevenção , com certeza os efeitos serão muito mais eficazes. Bastaria algumas orientações e práticas. Os corações de todos seriam muito mais beneficiados.(comentários Nydia do Rego Monteiro -Musicoterapeuta da AMT-PI) * Organize suas atividades de acordo com o ritmo do corpo * Dançar melhora saúde e combate o estresse Complementos * Qual relaxa mais? * Como tocar a emoção certa Extras * Teste seus conhecimentos sobre musicoterapia

DICAS PARA MAMÃES E BEBÊS

2009-02-16T04:37:00.000-08:00

O Quarto Trimestre que Falta na Gestação A teoria do Dr. Karp baseia-se no fato de que os recém-nascidos humanos não são como os de outros mamíferos, que já são capazes de caminhar e correr no primeiro dia de vida. Nossos RN's são "imaturos", mais parecidos com fetos que com bebês mais velhos, já que passam a maior parte do tempo dormindo e alimentando-se. Os RN's humanos seriam imaturos porque nossa sobrevivência depende de cérebros grandes, então eles são "expulsos" do útero antes de estarem completamente prontos, porque a cabeça de um bebê de 3 meses de idade não passaria no canal de parto. Nos primeiros 3 meses de vida, o bebê é tão imaturo que realmente seria benéfico a ele que voltasse para o útero sempre que a vida aqui fora estivesse difícil. Como não somos cangurus, o que podemos fazer é tornar o ambiente extra-útero o mais parecido possível com o intra-uterino. Como é lá no útero ? O bebê no útero fica apertadinho, na posição fetal, envolvido por uma parede uterina morninha, sendo balançado para frente e para trás a maior parte do tempo. Ele também estava ouvindo constantemente um barulho "shhhh shhhh", mais alto que o de um aspirador de pó (o coração e os intestinos da mãe). A reprodução das condições do ambiente uterino leva a uma resposta neurológica profunda "o reflexo calmante". Da mesma forma que o martelinho no joelho só leva ao reflexo de levantar a perna se o médico bater no local específico, os métodos para acalmar o bebê só funcionam se forem feitos da forma correta. Quando aplicados corretamente, os sons e sensações do útero têm um efeito tão poderoso que podem relaxar um bebê no meio de uma crise de choro. 10 Maneiras de Reproduzir o Ambiente Uterino 1. Segurar o bebê 2. Dançar com o bebê 3. Embalar o bebê 4. Embrulhar o bebê bem apertadinho 5. Ligar um barulho contínuo (shh shh) ou cantar 6. Passear no carro 7. Caminhar com o bebê 8. Amamentar 9. Dar ao bebê algo para sugar 10. Colocar o bebê num balanço Os 5 S para Acalmar um Bebê até 3 Meses Os 5 métodos para acalmar um bebê até 3 meses de idade são extremamente eficazes SOMENTE quando executados corretamente. Sem a técnica correta e o vigor necessário, não adiantam em nada. 1. Swaddling (embrulhar o bebê apertadinho) A pele é o maior órgão do corpo humano e o toque é o mais calmante dos cinco sentidos. Embrulhadinho, o bebê recebe um carinho suave. Bebês alimentados mas nunca tocados freqüentemente adoecem e morrem. Estar embrulhadinho não é tão bom quanto estar no colo da mãe, mas é um ótimo substituto para quando a mãe não está por perto. Bebês podem ser embrulhados assim que nascem. Apertadinhos, de forma que não mexam os braços. Eles se sentem confortáveis, "de volta ao útero". Bebês mais agitados precisam mais de ser embrulhados, outros são tão calmos que não precisam. Se o bebê tem dificuldade para pegar no sono, pode ser embrulhado apertadinho, não é seguro colocar um bebê para dormir com um cueiro solto. Não permita que o cueiro encoste no rosto do bebê. Se estiver encostando, o bebê vai virar o rosto procurando o peito, ao invés de relaxar. Todos os bebês precisam de tempo para espreguiçar, tomar banho, ganhar uma massagem. 12-20 horas por dia embrulhadinho não é muito para um bebê que passava 24 horas por dia apertadinho no útero. Depois de 1 ou 2 meses, você pode reduzir o tempo, principalmente com bebês tranqüilos e calmos 2. Side/Stomach (posição de lado) "Quanto mais nervoso seu bebê estiver, pior ele fica quando colocado sobre as costas. Antes de nascer, seu bebê nunca ficou deitado de costas. Ele passava a maior parte do tempo na posição fetal: cabeça para baixo, coluna encolhida, joelhos contra a barriga. Até adultos, quando em perigo, inconscientemente escolhem esta posição. Segurar o bebê de lado ou com a barriga tocando os braços do adulto ajuda a acalmá-lo (a cabeça fica na mão do adulto, o bumbum encostado na dobra do cotovelo do adulto, com braços e pernas livres, pendurados). Carregar o bebê num sling, com a coluna curvada, encolhidinho e virado de lado, tem o mesmo efeito. Em muitas culturas os bebês passam 24 horas por dia pendurados às mães (em algumas dessas culturas não há sequer uma palavra para designar "cólica do recém-nascido). Atualmente especialistas são unânimes em dizer que bebês NÃO DEVEM SER POSTOS PARA DORMIR DE BRUÇOS, pelo risco de morte súbita. O bebê não sente falta de ficar de cabeça para baixo, como no útero, porque na verdade o útero é cheio de fluido e o bebê flutua, como se não tivesse peso algum. Do lado de fora, sem poder flutuar, virado de cabeça para baixo, a pressão do sangue na cabeça é desconfortável." 3. Shhhh Shhhh - O som favorito do bebê "O som "shhh shhh" é parte de quem somos, tanto que até adultos acham o som das ondas do mar relaxante. Para bebês novinhos, "shhh" é o som do silêncio. Ele estava acostumado a ouvir tal som 24 horas por dia, tão alto quanto um aspirador de pó. Imagine o choque de um bebê acostumado a tal som chegando a um mundo onde as pessoas cochicham e caminham na ponta dos pés, tentando fazer silêncio ! Coloque sua boca 10-20 cm de distância dos ouvidos do bebê e faça "shhh", "shhh". Aumente o volume do "shh" até ficar tão alto quanto o choro do bebê. Pode parecer rude tentar "calar" um bebê choroso fazendo "shh", mas para o bebê, é o som do que lhe é familiar. Na primeira vez fazendo "shhh", seu bebê deve calar pós uns 2 minutos. Com a prática, você será capaz de acalmar o bebê em poucos segundos. É ótimo ensinar isso aos irmãos mais velhos, que adorarão poder ajudar e acalmar o bebê. Para substituir o "shhh", pode-se ligar: - secador de cabelos ou aspirador de pó - som de ventilador ou exaustor - som de água corrente - um CD com som de ondas do mar - um brinquedo que tenha sons de batimentos cardíacos - rádio fora de estação ou babá eletrônica fora de sintonia - secadora de roupas ligada com uma bola de tênis dentro - máquina de lavar louças O barulho do carro ligado também acalma a criança. 4. Swinging - Balançar "A vida era tão rica no útero. Rica em sons e barulhos. Mas a maior parte era movimento. Movimento contínuo. Quando a mãe senta, levanta, caminha e vira o corpo - movimento, movimento, movimento." (Frederick Leboyer, Loving Hands) Quando pensamos nos 5 sentidos - visão, audição, tato, paladar e olfato - geralmente esquecemos o sexto sentido. Não é intuição, mas a sensação de movimento no espaço. Movimento rítmico ou balanço é uma forma poderosa de acalmar bebês (e adultos). Quem não se lembra de adormecer quase de forma hipnótica como movimento de uma rede ou de um trem ? Por que tais movimentos trazem um relaxamento tão profundo ? Porque o balanço imita o movimento que o bebê sentia no útero materno e ativa as sensações de "movimento" dentro dos ouvidos, que por sua vez ativam o reflexo de acalmar. Como balançar ? 1. Carregando o bebê num "sling" ou canguru; 2. Dançando (movimentos de cima para baixo); 3. Colocando o bebê num balanço; 4. Dando tapinhas rítmicos no bumbum ou nas costas; 5. Colocando o bebê na rede; 6. Balançando numa cadeira de balanço; 7. Passeando de carro; 8. Colocando o bebê em cadeirinhas vibratórias (próprias para isso); 9. Sentando com o bebê numa bola inflável de ginástica e balançando de cima para baixo com ele no colo; 10. Caminhando bem rapidamente com o bebê no colo. A diferença entre balançar e sacudir "O ato de sacudir podendo causar a síndrome do bebê sacudido (shaken baby syndrome) é tão violento que pessoas observando a situação podem reconhecer como perigoso e capaz de matar a criança" (Academia Americana de Pediatria, Julho 2001) Quando balançar o bebê, seus movimentos devem rápidos mas curtos. A cabeça do bebê não fica sacudindo freneticamente. A cabeça move no máximo 2-5 cm de um lado para o outro. A cabeça está sempre alinhada com o corpo e não há perigo de o corpo mover-se numa direção e cabeça abruptamente ir na direção oposta. COLABORAÇÃO MUSICOTERAPEUTA OLGA MARQUES COM EXPERIÊNCIA COM MAMÃES CANGURUS -MATERNIDADE EVANGELINA ROSA - PI E MONOGRAFIA COM ESTE TEMA. CONTATO:olgammarques@bol.com.br / olga.music@hotmail.com tels:(86)3212-2844 /3215-3936 Atendimento em domicílio , clínica, associações e outros.

Canções dos Beatles comprovam influência da música na formação mnêmica

2009-02-10T04:33:00.000-08:00

I wanna hold your hand CAPA DO DISCO ABBEY ROAD/DIVULGAÇÃO Voluntários revelam lembranças carregadas de emoção ao ouvir o quarteto de Liverpool Um banco de memórias foi concluído sobre um dos fenômenos musicais mais impressionantes de todos os tempos: os Beatles. Os responsáveis pelo projeto são pesquisadores da Universidade de Leeds, Reino Unido. Eles queriam estudar o papel das canções do quarteto de Liverpool na história individual de pessoas dos quatro cantos do mundo. Mais de três mil voluntários de 69 nacionalidades e com idades entre 17 e 87 anos relataram suas recordações no site do projeto Magical Memory Tour (www.magicalmemorytour.com). Os resultados preliminares mostram que a maioria delas está ligada à juventude, independentemente de esse período ter ou não coincidido com o auge da banda nos anos 60. As músicas mais lembradas variaram em alguns países: no Reino Unido, a campeã foi “She loves you”; nos Estados Unidos, “I wanna hold your hand”; e na Austrália, “A hard day’s night”. Os pesquisadores ficaram impressionados com o grau de detalhe dos relatos de quem era jovem quando os Beatles lideravam as paradas de sucesso. Eles imaginavam ainda que as mulheres teriam lembranças mais carregadas de emoção que os homens, o que não se confirmou. Os resultados mais detalhados da pesquisa, que serão publicados em alguns meses, vão analisar mais a fundo a influência da música – e das emoções que ela deflagra – na formação de memórias.

ASSOCIAÇÃO DE MUSICOTERAPIA DO PIAUÍ - AMT-PI

2009-02-08T14:16:00.000-08:00

PELO PRÓPRIO CRESCIMENTO DA MUSICOTERAPIA EM NOSSO ESTADO E PELA EXPANSÃO EM NÚMERO DE ATENDIMENTOS E BUSCA POR ESTA TERAPIA FINALMENTE CRIAMOS A ASSOCIAÇÃO DE MUSICOTERAPIA DO PIAUÍ. PARA SERVIR E PRESTAR UM SERVIÇO DE QUALIDADE PASSAMOS A EXISTIR COMO ENTIDADE PÚBLICA NO PIAUÍ. MAIS INFORMAÇÕES:wwwassociacaodemusicoterapiadopiaui.blogspot.com

PESQUISAS: MÚSICA E CÉREBRO

2009-02-02T05:35:00.000-08:00

Assessoria de Imprensa da FMRP Durante seis meses, os pesquisadores analisaram as reações do cérebro, as condições da laringe e o poder de acústica da voz dos dois grupos de pessoas Testes realizados no Laboratório de Neurofisiologia Clínica do Hospital das Clínicas (HC) da Faculdade de Medicina da USP de Ribeirão Preto (FMRP) evidenciaram o poder da música sobre a atividade elétrica cerebral e também sobre o aumento do potencial da voz . O trabalho foi realizado comparando nove cantores líricos a outras nove pessoas não cantoras e envolveu especialistas dos Setores de Neurologia (Departamento de Neurologia, Psiquiatria e Psicologia Médica) e de Otorrinolaringologia (Departamento de Oftalmologia, Otorrinolaringologia e Cirurgia da Cabeça Pescoço) da FMRP e do Departamento de Engenharia Elétrica da Escola de Engenharia da USP de São Carlos (EESC). Durante seis meses, os pesquisadores analisaram as reações do cérebro, as condições da laringe e o poder de acústica da voz dos dois grupos de pessoas, utilizando técnicas e equipamentos como Eletroencefalograma (EEG), para o mapeamento cerebral, e um analisador acústico digital especialmente desenvolvido pelo professor José Carlos Pereira, da EESC. As análises das condições da laringe ficaram sob a responsabilidade do professor Marcos Grellet, da Otorrinolaringologia. Segundo a pesquisadora Paula Viana, responsável pela parte neurológica do trabalho, esta é a primeira vez que é feito um estudo simultâneo de mapeamento cerebral e de acústica da voz. "Os resultados mostram, por exemplo, uma correlação positiva entre maior atividade cerebral, no caso dos cantores, e o aumento do potencial da voz". O teste com os cantores foi realizado envolvendo a vogal A, cantada e falada. As pesquisas devem continuar utilizando outras vogais. A análise do EEG dos cantores líricos, enquanto cantavam, mostrou ativação da região frontal esquerda. Segundo Paula, esta área do cérebro está relacionada com processos de verbalização, atenção voluntária e emoções positivas, como alegria e prazer. Também foi observada a ativação da região temporal direita que é relacionada à cognição musical. Paula informa que estas atividades cerebrais não foram observadas nos cantores em condição de repouso. No grupo de não cantores também foi observada ativação de região temporal direita, enquanto as pessoas ouviam música clássica. "O fato demonstra que a percepção musical também leva à modificação da atividade elétrica cerebral em não cantores, reforçando a hipótese de uma habilidade musical latente no cérebro humano". Os cérebros dos cantores não foram ativados ao ouvir música clássica, mas somente quando interpretavam a música. Paula acredita que isso seja devido a um efeito de habituação dos cantores, que necessitam, portanto, de maior estímulo. Outro fato curioso observado nos exames dos cantores foi a correlação positiva entre o aumento do potencial de voz com a maior amplitude do ritmo alfa (atividade cerebral de área posterior do cérebro, relacionada com repouso e vigília). Musicalização e linguagem Os resultados também mostraram forte ligação entre a musicalização e a linguagem . A pesquisadora comenta que foi observada ativação de áreas relacionadas à linguagem. Este fato sugere que a estimulação musical precoce possa levar a um melhor domínio da linguagem verbal. "Se a criança for estimulada desde cedo com a música, ela deve desenvolver partes do cérebro, inclusive em tamanho, mais do que outras", justifica Paula. Vários estudos têm demonstrado os efeitos do treinamento musical não só na habilidade verbal, mas também em outros domínios como matemática, raciocínio espacial, coordenação motora e sensibilidade. Pesquisadores americanos observaram que a estimulação musical precoce (antes dos sete anos de idade) pode levar a um maior desenvolvimento tanto anatômico (aumento de tamanho) como funcional (maior atividade dos neurônios) de algumas áreas do cérebro.

MUSICOTERAPIA COM GESTANTES

2009-01-24T03:30:00.000-08:00

A partir da 16ª semana de gestação a audição já está desenvolvida e aproveitando estes momentos devemos orientar as mães quanto ao auto- controle de respiração , momentos de relaxamento durante o dia e noite com a audição de músicas escolhidas para relaxamento, fortalecimento emocional da mãe e bebê ,sentimento de segurança trabalhado e até mesmo a escolha e uso do repertório do bebê que será utilizado e imediatamente reconhecido pelo bebê ao nascer. A voz da mamãe , pai e outros entes familiares tambem podem e devem ser utilizados. O canto com a voz da mamãe só potencializa todo o efeito positivo que a música pode trazer no desenvolvimento global do bebê. A orientação especializada do musicoterapeuta , profissional qualificado , pode fazer toda a diferença. Aqui no Piauí temos 14 profissionais capacitados é só consultar neste mesmo blog os contatos. Estamos à disposição!!!

MUSICOTERAPIA NO NORDESTE - MUSICOTERAPEUTAS NORDESTINOS

2008-10-20T03:49:00.000-07:00

MARANHÃO - PIAUÍ - CEARÁ - RIO GRANDE DO NORTE - SERGIPE - PERNAMBUCO -BAHIA MARANHÃO- IMPERATRIZ CAPS-Musicoterapeuta Lilia Ribeiro Soares - liliam.rs@bol.com.br CEARÁ - FORTALEZA Musicoterapeuta Lucile Cortez Horn - lucilehorn@yahoo.com.br RIO GRANDE DO NORTE-SECRETARIA ESTADUAL DE SAÚDE - Centro de Reprodução Feminina em Natal/RN - musicoterapeuta responsável: Marcelo Pereira da Silva SERGIPE -ARACAJÚ- musicoterapeuta Sony Petris, no setor público do estado e município PERNAMBUCO-RECIFE- CAPS infantil CEMPI - Secretaria Municipal de Saúde - Distrito Sanitário V - Jardim São Paulo - Recife/PE - acolhimento de crianças de 0 a 12 anos, com transtornos psíquicos severos como o autismo e a psicose infantil. SETOR DE MUSICOTERAPIA - desde 1994; musicoterapeuta responsável: Carmen VasconcelosCAMT - Centro de Atividades de Musicoterapia, no bairro do Espinheiro, Recife/PE, com Carmen Vasconcelos - atendimento a crianças, adolescentes e idosos; autismo, psicose infnatil, síndromes diversas. Atividades de estudo e divulgação FUNDAÇÃO ALTINO VENTURA - FAV, Recife/PE, abre espaço para a musicoterapia com pessoas com deficiências visuais no Centro de Reabilitação da FAV; ainda não há profissional musicoterapeuta mas conta com estagiários de curso de especialização em Musicoterapia sob supervisão de musicoterapeuta. carmenlvasconcelos@hotmail.com (81)3361-4798 /9113-8977 BAHIA - conta com musicoterapeutas atuando em diversos locais.são mais de 150 profissionais A ASBAMT- Associação Baiana de Musicoterapia, foi criada por um grupo de músicos da Universidade Federal da Bahia, no ano de 1991. Em 1995, com a criação do curso de graduação em Musicoterapia, ministrado pela Universidade Católica do Salvador,a Associação Baiana de Musicoterapia passou a ser dirigida por profissionais e estudantes de Musicoterapia. A ASBAMT está registrada no CGC sob o n0 40.555.278/0001-40, é filiada a Federação Mundial de Musicoterapia e à UBAM (União Brasileira das Associações de Musicote rapia) AMTERN -Presidente: Marcelo Pereira da Silva e Vice-presidente: Carmen Vasconcelos marcelop.da silva@uol.com.br (84)3201-2313 / 9985-1805 Cursos existentes no nordeste. -Pós-graduação Lato Sensu em Música com área de concentração em Musicoterapia na UFPI - Teresina-PI com 14 musicoterapeutas já exercendo. a profissão. -Conclusão de pós-graduação Lato Sensu em Musicoterapia na FACHO - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda, em Olinda/PE(81) 9113.8977 Recife/PE -2008 Início de outra turma em 2009. -UCSAL-Universidade Católica de Salvador-BA-Turma iniciada- 2º semestre-2008.

Matéria do Jornal Meio Norte

2008-09-20T03:13:00.000-07:00

Animação feita em flash Página Inicial | Institucional | Fotos | Eventos | Artigos | Legislação | Projetos | Notícias | Fale Conosco Bom Dia! Sábado, 20 de setembro Tamanho do texto : A- N A+ Contraste : A A NOTÍCIA » Imprimir esta página » Voltar Foto: Robson Costa Tiago está empolgado com a musicoterapia 18/09/2008 - 08:46 A musicoterapia como instrumento de reabilitação Por Robson Costa A música como instrumento de reabilitação: é assim atua a musicoterapia, uma atividade nova no Piauí, mas que vem ganhando cada vez mais espaço pelas conquistas obtidas. Muitos pacientes do CEIR (Centro Integrado de Reabilitação) estão reaprendendo a desenvolver habilidades perdidas após serem vítimas de traumas ou doenças que causem alguma deficiência física ou motora, com a utilização da musicoterapia entre os tratamentos indicados pela equipe multiprofissional. "Na última segunda-feira (15 de setembro), foi comemorado o dia do musicoterapeuta e estaremos agendando palestras sobre o tema até o dia 22 de novembro, que é o dia da música, quando será realizado o II Encontro Piauiense de Musicoterapia", comenta a musicoterapeuta do CEIR, Nydia Monteiro. Nydia vai inclusive apresentar um trabalho científico num evento no Rio de Janeiro que comemora os 40 anos de musicoterapia no Brasil, com o título "A trajetória da musicoterapia em um centro de reabilitação física em Teresina-PI", que trata de avanços profissionais alcançados com a musicoterapia no CEIR. Paciente do Centro de Reabilitação, Raimundo Irene Sampaio sofreu um acidente vascular cerebral e tem na musicoterapia uma das indicações de seu tratamento para reabilitação. Nydia explica o objetivo da terapia é melhorar e estimular o desenvolvimento do paciente por meio da atividade musical. Para iniciar o tratamento foi feita uma investigação para identificar a memória musical de Raimundo Sampaio. "Procuramos saber quais as musicas que fizeram parte de sua juventude, para que a estimulação seja trabalhada a partir deste ponto", disse. A musicoterapia também trabalha a parte motora e no caso de Raimundo Sampaio visa recuperar os movimentos que foram afetados pelo acidente vascular cerebral. "O estímulo parte da música, com a melodia, a leitura e o ritmo", pontua Nydia. Raimundo Sampaio está entusiasmado com a nova etapa do tratamento e falou que está achando tudo "ótimo". O estudante Tiago da Silva Araújo, 21 anos, é outro paciente do CEIR que também tem na musicotarepia uma forma de reabilitação. Ele foi vítima de um acidente automobilístico em 2005 e sofreu traumatismo craniano. Ficou com a fala e a mobilidade comprometidas, mas está conseguindo uma boa evolução graças aos tratamentos recebidos no CEIR, à força de vontade e a dedicação da própria família. Animado com a musicoterapia, Tiago disse que sua banda preferida é Legião Urbana, que adora música e que baixa tudo pela internet. Nydia Monteiro diz que o tratamento utiliza a música e os instrumentos musicais para desenvolver diversas habilidades no paciente. "Nós trabalhamos a voz, a proteção da voz, a identidade sonora, além da movimentação do corpo em si", pontua ...Mais Notícias Criação, Desenvolvimento e Hospedagem: ATI - Agência de Tecnologia da Informação do Piauí

PESQUISA SOBRE CANTO

2008-08-18T04:40:00.000-07:00

Especialistas garantem que 'Quem canta, seus males espanta' Dom, 16 Mar, 10h09 Cristina Gawlas Viena, 16 mar (EFE).- Cantar não é apenas uma das formas de expressão mais antigas do ser humano, mas também pode curar muitos males, garantem cada vez mais médicos, que recomendam a prática do canto com regularidade, embora os estudos sobre seus efeitos benéficos do canto sejam recentes. Até pouco tempo atrás, não existiam estudos científicos a respeito do assunto, mas resultados de pesquisas recentes confirmam inclusive que cantar deveria ser receitado pelos médicos, afirma a doutora Gertraud Berka-Schmid, psicoterapeuta e professora da Universidade de Música e Artes de Viena. A especialista critica pais e professores que tentam proibir as crianças de cantar porque "não sabem", pois assim as privam de sua capacidade de "personificação" e o acesso à experiência do som. "Isso faz com que a consciência da personalidade mude, reduzindo seu desenvolvimento, porque poder levantar a voz, ser ouvido, ser reconhecido e aceito é de importância vital para um ser eminentemente comunicativo como o ser humano", afirma Berka-Schmid em declarações à revista de medicina austríaca "Medizin Populär". "Cantar é a respiração estruturada", afirma a médica, explicando o efeito fisiológico da respiração abdominal - a mais profunda -, que prevalece quando se canta e que se transforma em massagem para o intestino e em alívio para o coração. Além disso, garante a doutora, essa respiração fornece ar adicional aos alvéolos pulmonares, impulsiona a circulação sanguínea e pode melhorar a concentração e a memória. Na opinião da especialista, cantar é um ótimo remédio para os males específicos do nosso tempo, porque equilibra o sistema neurovegetativo e reforça a atividade dos nervos parassimpáticos, responsáveis pelo relaxamento do corpo. Cantar gera harmonia psíquica e reforça o sistema imunológico, importantes frente a problemas tão freqüentes hoje em dia, como os transtornos do sono, as doenças circulatórias e a síndrome de burnout - a exaustão emocional. As conseqüências de um estímulo nervoso excessivo são típicas dos tempos atuais, afirma a especialista: as pessoas não agüentam os próprios impulsos, se isolam, se bloqueam e paralizam ou acumulam agressividade. Através da voz, o ser humano é capaz de expressar seus sentimentos de tal maneira que pode se desfazer de uma série de más sensações. Em algumas ocasiões, isso não é possível apenas falando normalmente e, por isso, o canto desempenha um papel essencial. Lembrando o ditado "quem canta, seus males espanta", não há diferenças em cantar sozinho, em dupla, em coro ou no banheiro, assim como não importa se a pessoa desafine, garante Berka-Schmid. O corpo é o instrumento de que dispomos para nos comunicar e jogar fora a ira acumulada. A respiração varia de acordo com as emoções, pois quem está agitado, por exemplo, tende a respirar de forma diferente daquele que se encontra triste. Na prática, observou-se que pacientes com Mal de Alzheimer, graças a uma música conhecida, recuperaram algumas lembranças, e pessoas que sofreram apoplexia conseguiram voltar a falar através do canto, segundo a especialista.

PESQUISA NO CEIR

2008-08-09T19:09:00.000-07:00

COLETA DE DADOS Foram elaborados questionários e realizadas entrevistas com 50 pessoas do CEIR entre fucionários , profissionais (médicos ,assistentes sociais , enfermeira e terapeutas) , pacientes e acompanhantes durante o mês de julho . RESULTADOS 1-Conhecimento sobre MUSICOTERAPIA antes do atendimento no CEIR: Sim-48% Não-52% 2-Tem interesse em saber mais: Sim-98% Não- 2% -Melhor forma de adquirir estas informações: Palestras-37% Via E-mails e sites-19% Contato profissional-17% Folders/Informativos- 8% Cursos-8% Vídeos-6% Revistas/Jornais-5% 3-Acha importante a presença da musicoterapia neste Centro de Reabilitação Física em uma equipe multidisciplinar? Sim-100% Por que? Entrevistas-(Algumas) Alguns Profissionais: -“Favorece desenvolvimento psicossocial e estimulação cognitiva do paciente.” -“Adiciona-se uma melhor evolução para o caso clínico.” -“É de suma importância para o desenvolvimento de habilidades necessárias para o desenvolvimento e reabilitação psicofísica do paciente .(atenção , concentração ) -“Porque aumenta repertório de habilidades , melhora coordenação motora , além de proporcionar grande satisfação.” -“Porque a musicoterapia auxilia na reabilitação , no envolvimento e em ganhos adicionais ao paciente.” Alguns Pacientes e acompanhantes: -“Ajuda muito o paciente e ajuda a melhorar a voz e se surpreender com ele mesmo.” -“Estimula no desenvolvimento psicomotor.” -“Claro, já foi comprovado científicamente que esse tratamento tem beneficiado várias pessoas com problemas de saúde e de comportamento....” -“Ajuda na reabilitação motora.” Alguns Funcionários: -“A música é algo espetacular , transforma , constrói , ajuda na nossa árdua caminhada de várias formas. -“Pelo ganho que traz esta terapia ao paciente.” -“Sinto que os pacientes gostam desta terapia.” -“Despertar aptidões nos pacientes.” -“Contribui muito na reabilitação do paciente com a musicoterapia ele sente-se melhor , de bem com a vida.” 4-Este período inicial de atuação do setor de musicoterapia com atendimentos em comum de pacientes com sua área de atuação você percebeu algum benefício recebido pelo paciente que a musicoterapia tenha contribuído? Sim-74,35% Não-25,65% Por que? Entrevistas-(Algumas) Pacientes -“Ânimo ,sou mais feliz.” -“Estou falando mais alto.” -“Porque aumentou minha auto-estima proporcionando momentos de relaxamento e descontração ao mesmo tempo em que tenho a oportunidade de aprendizagem fazendo-me sentir ativa e isto é fundamental para mim.” “-Legal , pois nos une a algo bem agradável , quando saímos da sala sentimo-nos leve e cheia de vida.” -“Ótimo!Adorei ter neste tratamento este atendimento.” -“Muito bom , realizado de forma competente por uma profissional atuante , atenta , observadora e participativa.” -“Ela só veio somar e multiplicar , por isso , o atendimento está show de bola.” -“Uma ótima terapia , pois relaxa mais os pacientes e torna para eles uma convivência social mais aprazível.” -“Muito gostoso.A musicoterapia nos deixa bem a vontade.” -“Nos dá afinidade com a música e a profissional.” Terapeutas: -“O paciente ficou mais tranqüilo. -“Relaxamento e auto-controle.” -“Mudanças no humor”. -“Melhora na fala , verbalização , melhoria no comportamento.” -“A motivação maior para vir as terapias.” -“O paciente está percebendo e cooperando mais no atendimento.” -“Percebo o interesse dos pacientes e a conscientização que eles ganham a partir da atividade.” -“Na auto-estima.” -“Eles chegam ao meu setor contando que cantaram ou que tocaram algum instrumento com alegria estampadas no rosto.” -“Paciente apresentou-se mais relaxado.” -“Pacientes manifestam afeto satisfatório direcionado a profissional , evidenciando bom vínculo terapêutico.” -“Porque os pacientes relatam grande interesse pela atividade .É um momento prazeroso para eles.” -“Pacientes ficam mais desinibidos e alegres.” Acompanhantes -“É um tratamento muito importante , pois a música é capaz de estimular e despertar emoções , reações , sensações e sentimentos e no caso de minha filha além dela ser deficiente física ela é bastante nova tem tendência para ser depressiva , stressada e até mesmo tensa.A musicoterapia que abre muitos canais.” -“Excelente para crianças e adultos desenvolverem seuas capacidades.-“ -“Bom , meu filho gosta e fica ansioso para ter aulas nas 3ªs feiras.” -“Ótimo , a musicoterapeuta é ótima e competente.” -“Excelente , alegre e prazeroso com perspectivas de aprendizado real do paciente.Outro aspecto relevante é o incentivo da musicoterapeuta sempre incentivando e levando a paciente a novas e prazerosas descobertas.” -“É muito bom para desenvolvimento.” -“Acho que ajuda o paciente a ter um interesse de ouvir e lembrar de sons de uma forma geral.” -“Acho muito bom pois esta trabalha a coordenação de meu filho.” -“Bom , pois interage muito com o paciente por ele gostar muito de música e alguns instrumentos.”

Musicoterapia no CEIR

2008-06-13T15:53:00.000-07:00

NOTÍCIA -------------------------------------------------------------------------------- » Imprimir esta página » Voltar Foto: Ubiracy Sabóia Raimundo Samapio na musicoterapia 20/05/2008 - 08:37 A música como instrumento de reabilitação Por Ubiracy Sabóia e Robson Costa Raimundo Irene Sampaio é mais um paciente que reabilitação no CEIR. Ele sofreu um acidente vascular cerebral e faz musicoterapia, uma das muitas atividades que são oferecidas no Centro. Alessandra Sampaio, filha de Raimundo, ressaltou que hoje o trabalho com seu pai ficou muito mais facilitado. “Ele fazia fisioterapia no Sarah Kubistchek, em São Luis”. A distância era maior dificuldade para fazer a reabilitação. “A primeira vez que fomos a São Luis passamos um mês na cidade para começar o tratamento. Depois disso tínhamos que voltar e passar pelo menos três dias para realizar as sessões na unidade do Sarah”, disse Alessandra, feliz da vida por que agora o pai dela poderá ser tratada em Teresina. Raimundo fez sua primeira sessão de musicoterapia logo após a inauguração do Centro. O objetivo é melhorar e estimular o desenvolvimento do paciente por meio da atividade musical. A musicoterapeuta Nydia Monteiro explicou que foi feita uma investigação para identificar a memória musical de Raimundo Sampaio. “Procuramos saber quais as musicas que fizeram parte de sua juventude, para que a estimulação seja trabalhada a partir deste ponto”, disse. Nydia Monteiro completou que a musicoterapia também trabalha a parte motora e no caso de Raimundo Sampaio visa recuperar os movimentos que foram afetados pelo acidente vascular cerebral. “O estímulo parte da música, com a melodia, a leitura e o ritmo”, pontua. Raimundo Sampaio está entusiasmado com a nova etapa da terapia e falou que está achando tudo “ótimo”.

PARTE DA EQUIPE MULTIPROFISSIONAL DA CEIR

2008-05-23T12:56:00.000-07:00

CEIR -REABILITAÇÃO EM TERESINA

2008-04-13T07:03:00.000-07:00

ESTAMOS INICIANDO O ATENDIMENTO NO CENTRO DE REABILITAÇÃO INTEGRADO DE REABILITAÇÃO EM TERESINA NESTE MÊS DE ABRIL.

A INAUGURAÇÃO OFICIAL SERÁ DIA 5 DE MAIO COM A VINDA DO MINISTRO DA SAUDE E O PRESIDENTE LULA.

NÓS , PROFISSIONAIS MULTIDISCIPLINARES : MÉDICOS, ENFERMEIRA , FISIOTERAPEUTAS , TERAPEUTAS OCUPACIONAIS, PSICÓLOGOS, FONOAUDIÓLOGOS, PEDAGOGOS , REABILITADORES DESPORTIVOS , ARTE-REABILITADORA , ASSISTENTES SOCIAIS E MUSICOTERAPEUTA (EU) SELECIONADOS E TREINADOS NA AACD-SP ESTAMOS ORGANIZANDO NOSSOS SETORES E PARTICIPANDO DAS AVALIAÇÕES GLOBAIS PARA ENQUADRAR NOSSOS PACIENTES.

NESTA SEMANA RECEBEMOS UMA EQUIPE DA AACD DE SP , RJ E PE PARA AVALIARMOS OS PRIMEIROS 76 PACIENTES E ENQUADRARMOS OU NÃO PARA O INÍCIO DO TRATAMENTO DE REABILITAÇÃO.FOI UMA SEMANA RICA EM TROCAS E APRENDIZAGENS.

INTERESSADOS EM SE CADASTRAR PARA TRATAMENTO É SÓ ACESSAR:

http://www.ceid.pi.gov.br/ OU SE DIRIGIR NA AV.HIGINO CUNHA,1515.ILHOTAS .EM FRENTE A MATERNIDADE E AO LADO DO CIES.

*foto do site do crer-GO-setor de musicoterapia

AGUARDEM NOVAS NOTÍCIAS E FOTOS DO CEIR E DO SETOR DE MUSICOTERAPIA.

MUSICOTERAPIA E A DEPRESSÃO

2008-03-22T14:50:00.000-07:00

Música contra sintomas da depressão

© EDYTA PAWLOWSKA/SHUTTERSTOCK MUSICOTERAPIA foi mais eficaz na redução dos sintomas de depressão que psicoterapia convencional A musicoterapia pode reduzir os sintomas da depressão, segundo revisão sistemática publicada pela Biblioteca Cochrane, organização mundial dedicada ao estudo da eficácia de intervenções terapêuticas. Os pesquisadores analisaram cinco estudos que avaliaram o uso da música no tratamento de pessoas deprimidas, dos quais quatro mostraram que o método foi mais eficaz que outras técnicas psicoterápicas que não usam recursos musicais. “Embora a evidência tenha origem em estudos de pequeno porte, ela sugere que essa é uma área que merece mais investigação”, diz a arteterapeuta britânica Anna Maratos, coordenadora da pesquisa. O interesse pela música como recurso terapêutico não é novo, mas tem crescido nos últimos anos devido a inúmeras experiências que mostram a influência benéfica da combinação de ritmos, melodias e harmonias em uma série de transtornos psíquicos. Alguns bons exemplos estão no livro mais recente do neurologista britânico Oliver Sacks, Alucinações musicais, publicado no Brasil pela Companhia das Letras.Diferenças na resposta aos medicamentoO efeito das drogas antidepressivas costuma variar de pessoa para pessoa. De fato, em alguns pacientes, elas podem não surtir efeito algum. Incompreendida por muitos anos, a razão dessa variabilidade começa agora a ser decifrada pela genética. Estudo publicado pela revista Neuron demonstrou que 11 variantes do gene que codifica uma proteína transportadora no cérebro são responsáveis pela menor eficácia de medicamentos como o citalopram (vendido no Brasil como Celexa, Cipramil e Cipran, entre outros) e venlafaxina (Alenthus, Efexor, Venlaxin etc.). Segundo os autores, os resultados ressaltam a necessidade da prescrição personalizada de drogas para depressão de acordo com o perfil genético do paciente. “Assim evitaríamos que um paciente tome um remédio que certamente não fará efeito, o que, além de frustrante, é um desperdício”, afirma Manfred Uhr, coordenador do estudo.

AUTISMO E MUSICOTERAPIA

2008-02-10T05:45:00.000-08:00

O CÉREBRO DO AUTISTA Muito parecido a um computador, o cérebro conta com um emaranhado de fios para processar e transmitir as informações. Os cientistas descobriram que, em pessoas com autismo, esses fios estão com defeito, o que causa falha de comunicação entre as células do cérebro. No cérebro, as células nervosas transmitem mensagens importantes que controlam as funções do corpo, desde o comportamento social até os movimentos. Estudos de imagens revelaram que as crianças autistas têm muitas fibras nervosas, mas elas não funcionam de maneira suficiente para facilitar a comunicação entre as várias partes do cérebro. Os cientistas acham que todo esse circuito elétrico pode afetar o tamanho do cérebro. Embora as crianças autistas nasçam com cérebros normais ou menores que o normal, elas passam por um período de rápido crescimento entre os 6 e 14 meses, por isso que, por volta dos quatro anos, o cérebro tende a ser grande para sua idade. Os defeitos genéticos nos fatores de crescimento do cérebro podem levar a esse desenvolvimento anormal do cérebro. Os cientistas também descobriram irregularidades nas próprias estruturas do cérebro, como no corpo caloso, que facilita a comunicação entre os dois hemisférios do cérebro; na amígdala, que afeta o comportamento social e emocional; e no cerebelo, que está envolvido com as atividades motoras, o equilíbrio e a coordenação. Eles acreditam que essas anormalidades ocorrem durante o desenvolvimento pré-natal. O cérebro de uma criança com autismo apresenta alterações no corpo caloso, amígdala e cerebelo Além disso, os cientistas perceberam desequilíbrios nos neurotransmissores, substâncias químicas que ajudam as células nervosas a se comunicarem. Dois dos neurotransmissores que parecem ser afetados são a serotonina, que afeta emoção e comportamento, e o glutamato, que tem um papel na atividade dos neurônios. Juntas, essas alterações do cérebro podem ser responsáveis pelos comportamentos do autista. Os cientistas continuam procurando pistas sobre as origens do autismo. Ao estudarem os fatores ambientais e genéticos que podem causar a doença, eles esperam desenvolver testes para identificar o autismo mais cedo, além de novos métodos de tratamento. Vários estudos de pesquisa estão focados na ligação entre os genes e o autismo. O maior deles é o Projeto Genoma do Autismo (Autism Genome Project) da NAAR (National Alliance for Autism Research - Aliança Nacional para Pesquisa sobre Autismo). Esse esforço colaborativo, realizado em aproximadamente 50 instituições de pesquisa, em 19 países, está examinando os 30 mil genes que formam o genoma humano em busca dos genes que desencadeiam o autismo. Outros estudos sobre autismo incluem: • usar modelos de cérebro animal para estudar a forma como os neurotransmissores são defeituosos em crianças com autismo; • testar um programa de computador que poderia ajudar as crianças autistas a interpretarem as expressões faciais; • examinar imagens do cérebro para descobrir quais áreas estão ativas durante os comportamentos obsessivos e repetitivos do autista; • continuar pesquisando a ligação entre timerosal e autismo. (Stephanie Watson-Tradução Howstuffworks Brasil) Aspectos mais evidentes-Déficit interação social, imobilidade em relacionar-se com o outro, combinado com déficits de linguagem e alterações de comportamento.Dificuldade de Integração ,intenção.Não entendimento de regras. Algumas observações feitas por um advogado das minorias dos EUA-Jim Sinclair(portador de Sindrome de Asperger) em congresso Internacional sobre Autismo -Fortaleza-CE-2001 me foram muito úteis para melhorar minha prática em musicoterapeuta com meus queridos clientes autistas na fase inicial. Foram elas: -Se dirigir a eles utilizando etapa por etapa-1º verbal 2ºvisual.Não falar e demonstrar(Há um atraso na mensagem ou não reconhecimento .Não processam ao mesmo tempo) -Evitar excessos sonoros(principalmente volume alto) e visuais para não haver sobrecarga. -Utilizar o que funciona com eles para acrescentar o que não funciona. -utilizar fixação (não tentar eliminá-la)para ampliar suas ações e interações. -Como têm ótima memória utilizá-la como recurso positivo.Precisam das palavras, por isso explicar sempre os contextos e as regras. -Dizem o que querem (quando falam) .Desafiar para falar o que você quer. (Essas seriam as que julguei mais importantes) A música atua e estimula no cérebro exatamente onde o autista tem dificuldade podendo trabalhar de forma adequada e ampliar seus potenciais. (corpo caloso-comunicação entre hemisférios/Amigdala-expressão das emoções/cerebelo-acontece aprendizado da música, coordenação motora fina e o cerebelo sintoniza seu próprio rítmo ao da melodia) ETAPAS MUSICOTERÀPICAS Mesmas :Entrevista/testificação mais cuidadosa (mais tempo)/Tempo muito mais longo de tratamento. OBJETIVOS GERAIS: -Abertura de canais de comunicação e ampliação de interação com o mundo. -Diminuição ou supressão de estereotipias e ecolalias. -Contato visual e tátil. -Diminuição de hiperatividade. -Entendimento e aceitação de atividades antes rejeitadas. -Aceitação de mudanças de rotina. -Facilitar a entrada de outros profissionais (psicopedagogos, pedagogos , fonos e outros) -Torná-lo e aos que o rodeiam mais felizes. (Cada um é único e especial , por isso cabe ao musicoterapeuta perceber, valorizar ,respeitar e aprender com ele.Os objetivos variam conforme as necessidades individuais.) Instrumental mais usado: Instrumentos musicais variados, objetos sonoros adaptados, computador e programas de atividades musicais e músicas, dvds, cds e tudo que levar a uma melhor interação e a atingir os objetivos estabelecidos. A musicoterapia não pode curar porque o cérebro do autista é diferente , mas com certeza pode ajudar muito em uma melhor qualidade de vida e interação. Eu , como musicoterapeuta , sou imensamente feliz em trabalhar com esta clientela e vejo como a música traz prazer e minimiza a condição de ser autista entre os "neurotípicos".(Nós considerados normais-denominação utilizada por Jim Sinclair) Cada vez mais , acho que devemos estudar e nos preparar para ajudar esta relação ainda desconhecida , mas já com muitas informações úteis. Nydia do Rego Monteiro-MT-Teresina-PI

ESTÁGIOS DE 2007

2008-02-08T10:40:00.000-08:00

MATERNIDADE EVANGELINA ROSA OLGA MARQUES, RODRIGO MELO, REJANE BATISTA E LEILA SANTOS

ESTÁGIOS DE 2007

2008-02-08T10:37:00.000-08:00

ESTÁGIOS NA MATERNIDADE EVANGELINA ROSA MAMÃES CANGURUS- OLGA MARQUES E LEILA SANTOS

ESTÁGIOS EM MUSICOTERAPIA-2007

2008-02-08T10:33:00.000-08:00

ESTÁGIOS NO HOSPITAL GETÚLIO VARGAS-SESSÓES BREVES NAS ENFERMARIAS KARINE JERICÓ, LEILA SANTOS,SIMONE ASSUNÇÃO E ALCIDES VALERIANO

ESTÁGIOS EM MUSICOTERAPIA -2007

2008-02-08T10:28:00.000-08:00

HOSPITAL SÃO MARCOS-RADIOTERAPIA SIMONE ASSUNÇÃO E COLEGAS CONVIDADOS:ALCIDES VALERIANO E VANDA QUEIROZ

HISTÓRIA DA MUSICOTERAPIA NO PIAUÍ

2008-02-08T08:12:00.000-08:00

1994-PARTICIPAÇÃO DE EDUCADORES MUSICAIS DE TERESINA EM CURSO DE INTRODUÇÃO Á MUSICOTERAPIA-CURSO INTERNACIONAL DE VERÃO-ESCOLA DE MÚSICA DE BRASÍLIA-COM A MUSICOTERAPEUTA LIA REJANE BARCELLOS. 1996-NYDIA INICIA SEU CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MUSICOTERAPIA NO CONSERVATÓRIO BRASILEIRO DE MÚSICA-RJ 1997-ESTÁGIOS EM TERESINA EM CASA DE APOIO A PORTADORES DE HIV/AIDS-LAR DA FRATERNIDADE. 1998-CONCLUSÃO DO CURSO COM ENTREGA DE MONOGRAFIA;"PASSANDO SONORAMENTE A AIDS À LIMPO"-NYDIA DO REGO MONTEIRO. INÍCIO ATENDIMENTO CLÍNICO E EM DOMICÍLIO, PRINCIPALMENTE COM PACIENTES ENCAMINHADOS POR NEURO-PEDIATRAS DA CIDADE. 2002-INÍCIO TRABALHO MUSICOTERAPIA PELA REDE FEMININA DE COMBATE AO CANCÊR NO HOSPITAL SÃO MARCOS E CASA DE APOIO A PACIENTES COM CANCÊR-LAR DE MARIA. -INÍCIO CURSOS DE INTRODUÇÃO À MUSICOTERAPIA-COM OBJETIVO DE DIVULGAR A MUSICOTERAPIA NO ESTADO E ESTIMULAR PESSOAS A CURSAREM CURSOS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO NA ÁREA. 2004-ELABORAÇÃO PROJETO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÚSICA-MUSICOTERAPIA PELA MUSICOTERAPEUTA NYDIA COM O APOIO DOS PROFS DRS. DA UFPI JOÃO BERCHMANS(DIRETOR CENTRO DE CIENCIAS DA EDUCAÇÃO-UFPI) E ODAILTON ARAGÃO(COORDENADOR ESPECIALIZAÇÃO MÚSICA-UFPI) E A IMPORTANTE ASSESSORIA E ORIENTAÇÃO DA PROFA DOUTORANDA LIA REJANE BARCELLOS-CBM-RJ 2005-APROVAÇÃO POR TODOS OS CONSELHOS DA UFPI. 2006-INÍCIO DAS AULAS DA 1ª TURMA. PROFESSORES CONVIDADAS DA ÁREA;CARMEN LÚCIA VASCONCELOS-PE,LIA REJANE BARCELLOS-RJ E PROFA DRA.LEOMARA CRAVEIRO-GO -IDA DE ALGUNS ALUNOS DO CURSO PARA PARTICIPAR DO CONGRESSO BRASILEIRO DE MUSICOTERAPIA-GO 2007-ESTÁGIOS DOS ALUNOS DA ESPECIALIZAÇÃO NA(O)MATERNIDADE EVANGELINA ROSA,HOSPITAL GETÚLIO VARGAS, HOSPITAL SÃO MARCOS,LAR DA CRIANÇA, ABRIGO DE ADOLESCENTES,NUCLEO DA TERCEIRA IDADE-UFPI E OUTROS. -I ENCONTRO PIAUIENSE DE MUSICOTERAPIA COM PALESTRAS EM COMEMORAÇÃO AO DIA DO MUSICOTERAPEUTA. -ENTREGA DA SALA DE MUSICOTERAPIA JUNTO COM O NOVO LAR DE MARIA , CONSTRUÍDO PELO PROJETO NACIONAL CASA CRIANÇA. 2008-ENTREGAS DAS MONOGRAFIAS DE CONCLUSÃO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO DA 1ª TURMA DA UFPI.

O SOM DOS NEURÔNIOS

2008-02-07T02:44:00.000-08:00

PORQUE GOSTAR DE MÚSICA

2008-02-06T03:59:00.000-08:00

PORQUE GOSTAMOS DE MÚSICA Pesquisa inédita dá uma visão inteiramente nova da nossa vida musica Rosana Zakabi NESTA REPORTAGEM Quadro: O som dos neurônios Meio milhão de pessoas foram ao delírio quando o grupo americano de rap Black Eyed Peas cantou My Humps na festa de réveillon na Praia de Ipanema, no Rio de Janeiro. A canção é sucesso entre os adolescentes e toca a toda hora nas rádios. Mesmo quem prefere outro tipo de música e detesta rap deixou-se envolver pelo ritmo. A questão aqui, na verdade, é mais abrangente: por que fazemos e gostamos de música? Esclarecedoras respostas a essa antiga questão podem ser encontradas no livro This Is Your Brain on Music (Esse É Seu Cérebro na Música), lançado no ano passado nos Estados Unidos. Seu autor, o neurocientista americano Daniel Levitin, da Universidade McGill, em Montreal, Canadá, comandou uma equipe que realizou exames de ressonância magnética no cérebro de treze pessoas enquanto elas ouviam música. O resultado do trabalho é a mais detalhada descrição já obtida pela ciência da – para usar as palavras de Levitin – "refinada orquestração entre várias regiões do cérebro" envolvidas na "coreografia musical". Algumas descobertas feitas pelos pesquisadores estão dentro do esperado. Por exemplo, um bom jantar, a música e uma noite de sexo ativam as mesmas regiões do cérebro associadas ao prazer e ao bem-estar – o que ajuda a explicar, afinal, por que esse trio de atividades se harmoniza tão bem. Por outro lado, a equipe de Levitin desvendou processos neurológicos que até então tinham escapado aos pesquisadores. Um dos mais surpreendentes é que a percepção musical não é resultado do trabalho de uma área específica do cérebro, como ocorre com muitas atividades, mas da colaboração simultânea de uma grande quantidade de sistemas neurológicos. Uma conclusão da pesquisa é que muito do que se imagina ser o som do mundo exterior ocorre na verdade dentro do cérebro. As moléculas de ar que fazem vibrar nossos tímpanos não têm em si as variações entre sons graves e agudos. Elas oscilam numa determinada freqüência que o cérebro mede; a partir disso, ele constrói uma representação interna com variações de tonalidade sonora. É similar ao que acontece com as ondas de luz, que são desprovidas de cor. É o cérebro e o olho que constroem as cores medindo a freqüência das ondas. Levitin nota que o cérebro não apenas produz uma representação interna do som, mas também lhe dá significado. No laboratório, o cientista percebeu que, quando as pessoas ouvem uma música da qual gostam – e não uma melodia desagradável ou um ruído qualquer –, uma área ativada é o cerebelo. Trata-se de uma grande surpresa científica. Em termos de evolução, trata-se de uma das partes mais antigas do cérebro, responsável pela coordenação motora, não envolvida com as emoções. Por que então só é ativada quando o ouvinte gosta da música? A resposta encontrada pelos cientistas é a seguinte: quando se ouve uma música, o ouvido envia o som não apenas para regiões especializadas do cérebro, mas também para o cerebelo, que se "sincroniza" com o ritmo da música, tornando possível acompanhar a melodia. Levitin diz que parte do prazer da música é o resultado de uma espécie de jogo de adivinhações: o cerebelo tenta prever a próxima batida. Se acerta, ótimo. Melhor ainda se é surpreendido por uma mudança no ritmo, pois o cerebelo parece ter prazer no processo de sincronização. Produtor musical de sucesso antes de se tornar cientista, Levitin está à vontade para lidar com as duas faces da questão – neurociência e teoria musical. Mas, para decepção dos artistas, não foi capaz de localizar fisicamente o talento no cérebro. "Não existe um gene musical ou uma área no cérebro que os torna especiais", disse Levitin numa entrevista à revista Wired. "O talento de um músico se deve a um conjunto de uma dúzia de habilidades, como coordenação motora, bom ouvido, boa voz e criatividade, e não a apenas um único dom." Isso é inesperado, pois os cientistas sabem que o processo de especialização numa atividade – no jogo de xadrez, por exemplo – provoca mudanças na estrutura cerebral e cria circuitos neurológicos especializados. A conclusão: é possível perder uma determinada habilidade e ainda assim manter a capacidade musical. Beethoven, por exemplo, que começou a ter problemas de audição aos 26 anos, continuou a compor mesmo depois de ficar inteiramente surdo, vinte anos depois. O estudo, entretanto, não conseguiu colocar um ponto final numa questão que intriga os cientistas há séculos: por que o ser humano começou a fazer música? Em A Descendência do Homem, publicado em 1871, Charles Darwin, pai da teoria da evolução, sustenta que as notas musicais e os ritmos foram desenvolvidos pela espécie humana com o objetivo de atrair o sexo oposto, assim como fazem alguns pássaros. "Como ferramenta para ativar pensamentos específicos, a música não é tão boa quanto a linguagem", escreveu Levitin. "Mas, como ferramenta para suscitar sentimentos e emoções, a música é melhor que a linguagem." Não há cultura humana que não tenha produzido músicas. Estudos recentes mostram que os bebês começam a ouvir e a memorizar melodias ainda no útero da mãe. Pequenos, eles preferem músicas da própria cultura. Na adolescência, escolhem o tipo específico de música de que vão se lembrar e que apreciarão pelo resto da vida. "Nessa fase, a tendência é se lembrar de coisas com alto componente emocional porque os neurotransmissores e a amígdala cerebral estão trabalhando arduamente para ligar a memória a fatos importantes", diz Daniel Levitin. É uma explicação de por que as músicas que foram hit nos anos 80 continuam a fazer sucesso entre os trintões. LUDWIG VAN BEETHOVEN (1770-1827) Com problemas de audição desde jovem, compôs várias peças musicais depois de ficar totalmente surdo HEITOR VILLA-LOBOS (1887-1959) O maestro era dotado de invejável ouvido musical, o que lhe possibilitava compor ao mesmo tempo em que ouvia rádio e conversava com outras pessoas. Chamava a isso de "ouvido profundo" STEVIE WONDER (1950-) Cego de nascença, compõe inspirado naquilo que chama de "um conhecimento enciclopédico da música popular"

MUSICOTERAPIA COM HIPERATIVOS

2008-02-05T05:32:00.000-08:00

SEMPRE SEGUIR AS ESTAPAS DA MUSICOTERAPIA: ENTREVISTAS TESTIFICAÇÃO ESTABELECER OBJETIVOS ESPECÍFICOS PESQUISAR NOVIDADES CIENTÍFICAS E TRABALHOS PUBLICADOS INICIAR SESSÕES O CÉREBRO DO HIPERATIVO PRODUZ MENOS DOPAMINA (NEUROTRANSMISSOR RESPONSÁVEL PELO CONTROLE MOTOR E PELO PODER DE CONCENTRAÇÃO QUE ATUA MAIS NOS GÂNGLIOS FRONTAIS DO CÉREBRO). "SONS MUSICAIS TAMBÉM ATIVAM O SISTEMA DE RECOMPENSA DO CÉREBRO , LIBERANDO NEUROTRANSMISSORES RELACIONADOS A SENSAÇÃO DE PRAZER".(DOPAMINA E SEROTONINA) UTILIZAR OS SONS , RÍTMOS , ANDAMENTOS , FALA, INTENSIDADE E MÚSICAS PARA DESACELERAR CÉREBRO. ATIVIDADES QUE POSSAM ATIVAR MAIS OS LÓBULOS FRONTAIS E DIMINUIR IMPULSIVIDADE. OBJETIVOS GERAIS da MUSICOTERAPIA Reduzir seu rítmo gradualmente nas sessões e de toda a sua família conscientizando-os. Aumentar tempo de concentração e possibilidade de interação , aprendizagem. Aumentar sua auto-estima. Aumentar sua inteligência emocional.(Inter e Intra-pessoal) Torná-lo mais feliz e equilibrado. INTRUMENTOS MUSICAIS E MATERIAIS VARIADOS (De acordo com gosto do cliente) MÚSICAS (de acordo com sua identidade sonora) TEMPO À medida que os objetivos são alcançados.

CÉREBRO DO MÚSICO

2008-01-27T14:17:00.000-08:00

Segundo pesquisas da equipe do Dr.Schlauch em Harvard o Cérebro do Músico pode ser reconhecido por exames de anatomistas:(citado livro Dr.Oliver sacks-"Alucinações Musicais") -Corpo caloso é maior entre os músicos profissionais. -Uma parte do córtex auditivo , no plano temporal , apresenta um aumento assimétrico nos músicos dotados de ouvido absoluto. -Existe também volumes maiores de massa cinzenta nas áreas motoras , auditivas e visuoespaciais do córtex como no cerebelo. -O cérebro responde rápidamente ao treinamento musical. -Há aumento do fluxo sanguíneo em diferentes partes como:gânglios basais , cerebelo , córtex cerebral com prática musical motora e mental.

REINICIANDO MUSICOTERAPIA EM 2008

2008-01-27T06:31:00.001-08:00

NOVOS MUSICOTERAPEUTAS NO PIAUÍ

2008-01-01T05:45:00.000-08:00

NOSSA PROFISSÃO AINDA É POUCO CONHECIDA E UTILIZADA , MAS ONDE EXISTEM MUSICOTERAPEUTAS ATUANDO OS ESFEITOS POSITIVOS LOGO SÃO NOTADOS E COMPARTILHADOS .

NO BRASIL AONDE ESTAMOS ATUANDO DESDE A DÉCADA DE 70 , SOMOS MAIS DE 1500 PROFISSIONAIS E ATUALMENTE ESTÁ TRAMITANDO NO SENADO A REGULAMENTAÇÃO DA PROFISSÃO.

NO PIAUÍ , ANTES ERA SÒMENTE EU E AGORA NESTE ANO DE 2008 SOMARÃO MAIS 13 NOVOS PROFISSIONAIS NO MERCADO.COM CERTEZA A MUSICOTERAPIA SOMARÁ MAIS EM QUALIDADE DE VIDA E TRATAMENTO DE SAÚDE A TODOS QUE PUDEREM SER BENEFICIADOS.

MUSICOTERAPIA E VIDA !

2008-01-01T05:17:00.000-08:00

CRIANÇAS COM CANCÊR SE DIVERTINDO COM A MÚSICA EM MUSICOTERAPIA E ASSIM FORTALECENDO SEU SISTEMA IMUNOLÓGICO , SUA AUTO-ESTIMA , SUA VONTADE DE VIVER ,MELHOR ACEITAÇÃO DO TRATAMENTO E MELHORANDO SEU RELACIONAMENTO COM OS OUTROS COMPANHEIROS DE DOENÇA E HÓSPEDES DA CASA DE APOIO.